高中青年教師成長與培養(yǎng)研究

劉輝

摘要：近年來，新課程改革不斷深入，普通高等學校招生政策有所放寬，普通高中青年教師出現供不應求的狀況。青年教師的教育水平及價值觀念會直接影響教育的發(fā)展。做好高中青年教師的成長與培養(yǎng)工作，能夠提高青年教師的整體素質和教育質量，促進高中學生的健康成長。

關鍵詞：普通高中；青年教師；專業(yè)成長；教育培訓

教育是培養(yǎng)人才的主要途徑，教師的質量決定教育的質量。目前我國普通高中教師隊伍呈年輕化趨勢，所以對青年教師的培養(yǎng)成為重中之重。

一、高中青年教師成長存在的主要問題

1.高中青年教師職業(yè)認同感低

剛剛走上工作崗位的青年教師，受到的家庭教育、學校教育和社會教育都不盡相同，所以對教師的職業(yè)認知也存在巨大差異。雖然《教師法》對教師的職責、權利和義務都做出了明確的規(guī)定，但是這種職業(yè)認知需要教師從內心去理解和接受。當前我國大部分普通高中實行寄宿制，這需要高中青年教師扮演更多的角色，不僅是課程教育的傳播者、學生人生道路的引導者，還是學生生活方面的管理者。而且學校又給青年教師施加了很大的教學壓力。面對學生、學校、家長等方面的壓力，高中青年教師往往身心疲憊，工作熱情不高。

2.高中青年教師主動學習的積極性不高，鉆研力度不夠

高中青年教師受傳統(tǒng)學歷教育的影響，認為應對高中教學工作是綽綽有余的。這種盲目的自信，使青年教師降低了主動學習的積極性。高中青年教師還沒有認識到，在科學技術迅速發(fā)展的時代，教育知識和技術更新速度加快，大學中學到的專業(yè)知識對現代教育來說是遠遠不夠的。

3.高中青年教師教學壓力大

很多人認識到了知識的重要性，將教育問題放在了家庭最重要的位置。為了學生能夠接受更好的教育，家長可以不惜一切代價，為學生找最好的學校、最好的教師，將學生的教育問題和壓力都轉移給了學校，而學校又將這一問題轉移給了教師。高中青年教師肩負了家長的希望、學校的盼望、社會的期望、學生的愿望，承擔著巨大的身體和精神壓力。

二、高中青年教師成長與培養(yǎng)的對策

1.普通高中學校要落實青年教師的崗前培訓

對剛入職的高中青年教師進行崗前培訓，可以幫助青年教師對學校有清晰的認識和了解，使其快速融入學校這個大家庭，提前感受教學氛圍，有利于教師今后更好地開展教學活動，使青年教師完成由在校學生到高中教師的角色轉變。另外，還要對高中青年教師進行專業(yè)培訓，把一些老教師的教學方法和技巧傳授給剛入職的青年教師，讓他們了解具體的教學過程，爭取快速進入教學狀態(tài)，方便他們在今后的教學中靈活地運用教學方法，獨立完成教學任務。因此，對高中青年教師進行崗前培訓、專業(yè)培訓以及教學方法培訓是很有必要的。

2.普通高中應加強對青年教師教學質量的追蹤和評比

在青年教師成長的過程要加大對青年教師的考核。普通高中學校應不定期旁聽青年教師的課堂教學。旁聽人員可以是學校的教務領導，也可以是學校的老教師。旁聽時應做好旁聽記錄，以便課堂教學結束后對青年教師課堂教學中出現的問題提出改進意見和建議，并將聽課結果劃分等級，對青年教師的教學質量進行追蹤和評比。

3.鼓勵青年教師進行教學創(chuàng)新

信息時代的快速發(fā)展，對教師提出了更高的要求，青年教師應與時俱進，開拓創(chuàng)新。學校應激發(fā)高中青年教師的創(chuàng)新熱情，為教學活動的開展注入新的動力。青年教師的學習和創(chuàng)新能力都比較強，其應當提高自主學習能力，根據學生的實際情況設計合理的教學方案，使教學活動順利開展。

4.青年教師要樹立終身學習的理念

學習是一個不斷充實和完善的過程，教師更應該堅持自主學習。青年教師在教學經驗上比較缺乏，所以應樹立終身學習的理念，促進個人成長。教師是知識的傳播者，所以應具有充足的知識儲備，加強師德修養(yǎng)，提高自己的專業(yè)技能。

三、結語

高中青年教師學習能力強，思維活躍，更容易接受新知識、新思想。提高青年教師的綜合能力有利于我國教育事業(yè)的發(fā)展。因此，學校應重視高中青年教師的成長與培養(yǎng)，使其不斷提高教學質量，推動我國的教育事業(yè)走上新的臺階。

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