探討音樂游戲在小學音樂課堂教學中的應用

楊洋

（四川省綿陽外國語實驗學校 四川綿陽 621000）

摘 要：音樂課“好玩”，學生對于音樂課充滿期待的原因是音樂課有很高的娛樂性，它不像數學、語文、思想品德等題目課程較多的學科一樣需要記住很多概念性的知識，聽聽歌曲、做做游戲是小學生期待音樂課的主要原因.

關鍵詞：小學音樂 游戲教學法 應用 策略

游戲教學法與課堂上進行的游戲環節的過程是不一樣的，游戲教學法注重的是綜合性的教學過程，不是單純的學科知識構成，在基礎知識的內容上添加了一些符合實踐和認知等要求的細節內容；在音樂課教學的課程中，在保證學生了解音樂學科的內容特征的基礎上來促進學生能夠更加個性化的發展，使學生對學習音樂充滿興趣，以此來提高學生的音樂素養以及教師的教學質量，下面將闡述一下游戲教學法在小學音樂課堂上的細節內容以及應用的價值。

一、游戲教學法在小學音樂教學中的應用價值

1.增強學生基礎，提高能力素養

游戲教學法能夠增強學生的音樂學習基礎、提高學生的能力素養；游戲教學法是具有多元、趣味性的一種教學手段，游戲的布置流程吸引學生的參與，這對于一些音樂基礎薄弱的小學生來說是有一定積極作用的，小學生的身心尚未健全，游戲教學法更適應他們的年齡；音樂教師應該將學生的學習情況和音樂教學特征做為游戲教學法的基礎性指導，在教學的過程中創設與音樂知識有關的教學情景，這樣不及能夠保證教學的基礎內容，還能開闊學生的視野，使學生的創新能力和語言能力都嗯呢該有所提高，對未來的發展也是非常重要的。[1]

2.拓展學生思維，增強創新能力

游戲教學法的應用不僅能夠提高學生的音樂學習能力，還能保證學生在參與游戲的同時能夠進行相對的思考，這就會讓學生在學習到音樂基礎知識內容上拓展自身的思維，在以后的音樂學習中能夠開動腦筋，發散自己的創新能力，這也是游戲教學法在音樂教學上的實效性。

二、游戲教學法在小學音樂課堂上的布置細節

1.教師在音樂教學的過程中需要給學生構建趣味性較強情景，使學生能夠積極主動的進行參與

音樂教學方案在布置之前，教師需要設計出符合教學內容的科學化教學情景；游戲教學法的應用前提就是需要將基礎的教學課程標準做為游戲教學法的基礎內容，這樣才能夠避免設計隨意所出現的一些隱患，組織多元化、具有明確目標的音樂教學活動，教師在進行游戲教學法的教學過程中，需要按照相應的基礎理念將學生做為課堂教育的主題，讓學生從視覺、聽覺上得到音樂的訓練，然后配合學生的感官體驗來引導學生強化對音樂的認知能力，輔助學生將音樂知識獲取的流程得到清晰的認知，學生也會自然的將這些知識點進行歸納和整合。

游戲教學法應用在小學音樂的教學過程中，是非常符合學生的年齡情況以及認知能力的；對于學生以后在音樂課上的發揮以及自身的音樂能力提高都有一定的積極作用；音樂教學法的應用動機主要就是促進學生對相關知識點能夠進行很好的熟悉和掌握，還能提升小學生的自我認知能力，對于綜合化的學習能力也是非常有益的；在音樂教學的過程中，教師可以設計出與生活相關的游戲環節，還能適當的增加適合當今生活節奏的游戲內容，使學生在體驗音樂趣味性的同時獲得更多的綜合性知識體驗。

2.游戲教學法可以拉近教師與學生之間的距離，增加師生之間的互動和交流，以此來調動學生的學習欲望

游戲教學法在小學音樂課堂上的應用過程中，教師對于教學的模式、情景的構造的認知要非常的清晰；游戲教學法不僅要凸顯出教學的使用價值，最重要的就是保證學生能夠在教師的引導下能對于音樂有關的各類知識點進行細致的了解，這在一定程度上鍛煉了他們的音樂接受能力；想要游戲教學法能夠快速的得到落實，教師可以選擇將師生間的交流做為前提構造理念，這樣可以強化學生們的自主學習能力，在進行相關的教學活動時可以激發學生自身的潛能；教師在設計相關教學活動的過程中一定要與實際的生活進行緊密的聯系，這樣才可以讓學生更好的去聯系音樂和生活的和諧關系，學生的音樂學習意識也能被更好的激發出來，在進行相關的學習時也會更加的身心投入，還能幫助教師鞏固好教學的氛圍。

做一些與教學內容有關的游戲活動，不僅可以保護學生不同的個體性質，還能使學生在輕松愉快的氛圍中加深對內容的了解，在進行相關學習的時候也能維持積極的學習狀態，這對于學生提高對音樂的認知能力來說是非常重要的；游戲教學法中最有效的就是角色扮演，教師可以給學生創設相關音樂情景，再讓學生扮演其中的角色，這樣學生可以更加容易的進入到音樂的情境當中，感受到歌曲所要表達的情感和意境，這對于學生學習音樂來說是很適合的一種游戲環節。[2]

3.設置音準發聲游戲進行音樂課堂教學

在音樂課堂實踐教學當中，通過音準發聲游戲進行音樂課堂教學是一種非常有效的教學手段，有助于學生對音階理論知識的深刻理解和認識。在音樂課堂教學中對于音準的練習是重點更是教學的難點，由于音準訓練具備較強的理論性，對于校學生來講思維能力及認知能力正處在發展階段，所以對學生來講學習起來比較困難，這給音樂教學工作也提出了一大難題。通過音樂游戲教學法，把音準訓練和游戲互相融合，變難為簡，繼而有效的提升音樂教學效果。

結語

音樂能帶給我們的不只是優美的旋律，還有很多情感上的共鳴，而學習音樂對于小學生的身心啟蒙來說也是非常重要的，學生在音樂中可以感知事物所帶的情感，可以將自身的感受融入到音樂當中，不僅能夠培養其自身的素養，還能從情感觸動中啟發對人生得感悟；游戲教學法的應用需要教師能夠以學生為課堂的主體，將學生的情感表達和表現做為音樂課堂有效性的標準，這樣的音樂課堂才是能夠提高學生學習能力和思維發展的高效課堂，有效的教學方式能夠改變教學的氛圍，輕松、愉快的學習氛圍也是學生提高學習成績的最有利保障。

參考文獻

[1]《新課程小學音樂教學課例與評析》 徐慧琴 上海音樂出版社 2014.5（3）24-34

[2]《小學音樂教學法》 邰方 上海音樂出版社 2015.6（6）23-33