優化英語教學提高學生自主學習能力研究

戚庭冠

（江蘇省揚州市經濟技術開發區實驗中學，江蘇 揚州 225000）

摘 要：在英語課堂教學過程中，教師要注重培養學生自主學習的意識、激發學生自主學習的興趣、培養學生自主學習的習慣、讓學生獲取自主學習的策略、讓學生享受自主學習的樂趣，從而優化英語教學，提高學生的自主學習能力。

關鍵詞：英語教學；自主學習；能力培養；策略

中圖分類號：G421；G633.41 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）13-0041-01

在傳統教育中，教師往往熱衷于“滿堂灌”，教師講解，學生聽講，教師對學生進行填鴨式教學。教師占用大部分教學時間，將知識點灌輸給學生，學生則被動地記錄、練習，始終處于學習的被動地位，缺乏自主學習能力。本文研究優化英語教學提高學生自主學習能力的相關策略。

一、培養學生自主學習的意識

在英語教學過程中，教師要注重培養學生自主學習的意識。例如，教師應該教會學生預習，讓學生預習課文的重點句型和詞組，理解課文的主要意思，并且要求學生讀熟、默寫重點詞語和詞組。對于課文的主要意思，教師可以要求學生根據預設的問題進行書面準備，上課的時候再回答。這樣，學生的口頭表達能力就得到較好的鍛煉，也能提高對文章的理解能力。長此以往，就形成良好的自主學習意識。

二、激發學生自主學習的興趣

在英語教學過程中，教師可以采用多種多樣的教學策略，以激發學生自主學習的興趣。第一，注重啟發式教學。教師在引導學生學習英語的時候要注重啟發學生積極思考，培養學生的思維能力。要堅持讓學生自學的原則，不能代替學生思考。要注重通過各種有效的方式啟發學生自由靈活地分析問題，重視學生解決問題能力的提高，教會學生在自主思考中掌握知識。第二，注重討論式教學。教師可以在英語課堂中提出一系列問題，然后組織學生進行討論，讓學生通過討論提高認識，解決問題。在學生進行討論的時候，教師要努力做到以下幾點：一是注重調動所有學生的積極性。教師要注重活躍課堂氣氛，引導學生積極參與討論，提高學生的語言表達能力。二是逐層推進。難度較大的話題，可以讓表達能力較強的學生先陳述，教師進行小結，再讓能力較差的學生敘述。這樣，教師可以提高學困生的理解能力，增強他們自主學習的信心。三是明確目標，追求創新。教師設計的討論活動要有明確的目標，要鼓勵學生敢于表達，鼓勵學生發揮想象，鼓勵學生敢于發表個性化的新觀點。

三、培養學生自主學習的習慣

在課堂教學過程中，教師要注重引導學生自主思考，自我對照，自我強化，培養學生自主學習的習慣。在英語教學中，教師要幫助學生形成如下自主學習習慣。一是課前預習的習慣。要強化課前預習，預習最能培養學生的自主學習能力，增強學生的觀察能力、思考能力。二是及時復習的習慣。課后復習能幫助學生更好地吸收知識，深化記憶，實現知識的條理化、系統化，從而提高學習效果。三是獨立完成作業的習慣。作業是檢測學生學習效果、培養學生自主學習能力的重要方式，因此，教師要讓學生獨立思考，獨立完成作業。四是課外自學的習慣。教師要鼓勵學生進行課外自學，彌補課內學習的不足，重視知識的拓展與延伸。要引導學生通過電視、廣播、網絡等途徑來學習英語，加強語言實踐。五是用英語思維的習慣。在英語課堂教學過程中，教師要注重培養學生的英語思維習慣，讓學生用英語去思維，避免中國式英語。例如，對于來自美國人的夸贊，我們不能按照中國人思維直接回答“where，where（哪里，哪里）”或“No，No（不，不）”，而應遵照英語思維習慣，回應“Thank you”。

四、讓學生獲取自主學習的策略

良好的自主學習策略，能夠增強學生的學習能力。在英語教學過程中，教師要通過各種有效的方法，讓學生獲取自主學習的策略。例如，在進行情景對話練習時，有的學生擔心發音不標準、表達不流暢，就說自己不會。這時，教師就要對學生說：因為你不會，所以你才要練習，而你說得不夠好的原因，是你練習得還不夠。像“how are you”“how do you do”“sorry，I dont know”，你可以說得非常出色，因為這些句子你已經練習過很多遍。在教學過程中，教師要讓學生多朗讀課文，多讀才會形成語感，掌握語言的表達方法。要讓學生通過英語精讀、泛讀的閱讀訓練，形成良好的閱讀能力與理解能力。多讀多練，是學習英語的重要策略。英語是交際性的語言，教師還要引導學生通過對話表演、小組討論、社會實踐等方式，提高英語聽說讀寫能力。

五、讓學生享受自主學習的樂趣

在英語教學過程中，教師可以給學生適當的鼓勵、贊美和獎勵，讓學生收獲自主學習的樂趣，提高學生的自主學習能力。教師要讓學生讀準單詞，掌握英語短語，學會運用英語句子，理解英語短文，書寫英語作文，進行英語表演，從而體驗學習的快樂和幸福。自主學習過程中的成功，會促使學生更加深入地進行自主學習。

六、結束語

總之，在英語課堂教學過程中，教師要用智慧促進學生提高自我學習的意識，激發學生自主學習的興趣，使學生獲取自主學習的策略，提高自主學習的能力，讓學生在自主學習中獲得喜悅和成功，提高自主學習的積極性。

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