體育教學中滲透環境教育探析

石錦平

（江蘇省蘇州市吳江區壇丘小學，江蘇 蘇州 215200）

摘 要：在體育教學中滲透環境教育，既能達到體育教學目的，又能培養學生環保意識。文章從注意挖掘體育教學與環境教育的結合點、體育課堂教學中滲透環境教育、體育課外活動教學中滲透環境教育等方面對此進行相關研究。

關鍵詞：體育教學；環境教育；學科滲透；環保意識

中圖分類號：G623.8；G623.15 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）13-0035-01

生態環境的惡化呼喚環境教育，在學校教育中，各學科都要注重滲透環境教育。作為一名體育教師，在體育教學中滲透環境教育有著義不容辭的責任。要善于挖掘體育教材中包含的環境知識巧妙地進行環境教育，既達到體育教學的目的，又激發學生保護環境、改造環境的意識。那么，如何在體育教學中滲透環境教育呢？

一、注意挖掘體育教學與環境教育的結合點

體育學科的教學內容，一般由體育教師根據體育課程標準的要求進行設計，因此，在體育教學中滲透環境教育有著得天獨厚的優勢。只要體育教師注意挖掘體育教材與環境教育的結合點，恰到好處地把這些教學素材轉化為教學內容，就能達到培養學生環境意識的目的。例如，跑步：植樹接力跑——植樹造林的好處，跳遠：青蛙捉小蟲——生態平衡鏈。以上內容都包含環境教育因素，只要體育教師善于利用就是很好的環境教育素材。要注意的是，學生的知識水平和理解水平有限，在體育教學中滲透環境教育時要避免枯燥的術語講解，應該盡量利用游戲、創設情境、比賽等形式進行環境教育，潛移默化地幫助學生認識環境的重要性，從而培養學生的環境保護意識。

二、體育課堂教學中滲透環境教育

（1）培養保護水資源的意識。以游泳課為例，在上課之前，教師可讓學生到被污染的河道邊觀察，再到清澈見底的游泳池邊觀看，最后分組討論河道的水為何如此污濁。經過討論，全班一致得出結論：由于人們隨便向河道扔垃圾、排放生活污水，所以河道才會變成這個樣子。教師接著提問：哪位同學愿意到河道游泳呢？大家異口同聲地回答“不愿意”。這時，教師立即把握教育時機對學生說道：“要保護水資源，應從我做起。比如，到游泳池游泳之前，要先把身體沖洗干凈。”話音剛落，學生們都跑到水龍頭下沖洗身體。這樣的引導，使學生不但自覺產生對破壞環境行為的憎惡之情，還在行動中養成保護水資源的習慣，從而使保護環境意識得到增強。

（2）培養保護野生動物的意識。在“發展學生投擲能力”單元教學中，教師可以設計游戲“擊中活動目標”。游戲方法是：部分學生持布球當投擊者，部分學生則扮演老鼠、小雞、小鴨、老虎、獅子、熊貓等動物。游戲之前，先問學生“這些動物中哪些是野生動物”，然后讓大家討論捕殺野生動物會有什么后果。經過討論，學生得出結論：捕殺野生動物會使生態失去平衡，甚至會受到法律的制裁。最后，教師跟學生一起定出游戲規則：動物們可以在活動范圍內自由走動，投擊者如果擊中的目標不是野生動物可以加1分，如果是野生動物則要受到處罰，累積分數多者為勝。通過有趣的游戲，學生不但掌握投擲的技能，還親身體驗到保護野生動物的重要性。可以說，本課達到一舉兩得的教學效果。

（3）認識生物多樣性，培養熱愛大自然的情感。在教學“發展學生跳的能力”一課時，教師可為學生創設在郊外模仿各種動物跳的教學情境。在教學過程中，要適時引導學生認識動植物的多樣性，讓學生知道生物的多樣性使地球變得多姿多彩，從而讓學生產生熱愛大自然、保護動植物的情感。另外，教師還要注意讓學生討論人、生物與大自然之間的關系。經過激烈的討論，學生們認識到人、生物與大自然有著密切的關系，相互之間要和諧共處。

三、體育課外活動教學中滲透環境教育

體育課外活動教學任務相對較輕，教師可以充分利用體育課外活動對學生進行環境教育。在體育課外活動中，可以這樣向學生滲透環境教育。首先，嚴格要求學生愛護公物，節約資源。例如，在進行體育活動前，教師向學生提出愛護體育器材的要求，并讓學生討論為什么要愛護體育器材。經過討論，學生們達成共識：如果體育器材損壞，會造成資源的浪費；體育器材損壞，同學們就沒法進行相關體育活動；有意破壞公物，還影響到良好品質的形成。這樣的引導，使學生在體育活動中都能愛護公物。這樣，既滲透了環保教育，又培養了學生良好的行為品質。其次，抓緊時機，滲透環境教育。每次參加體育課外活動，學生都會帶上一瓶礦泉水，以補充水分。這時，教師可以抓緊時機向學生滲透注重廢物利用的環保教育。教師說：“你們喝完水后，礦泉水瓶會怎樣處理呢？”有的學生說：“水喝完了，瓶子就扔到垃圾桶里。”有的學生說：“用來裝水喝。”有的學生說：“可以當廢品賣。”還有的學生說：“可以廢物利用，用空瓶子裝滿沙子，玩打保齡球的游戲。”這時，教師應該馬上表揚那些有廢物利用意識的學生，并發動學生把空的礦泉水瓶集中到體育器材室，然后裝滿沙子，玩打保齡球的游戲。在快樂的體育課外活動中，學生增強了注重廢物利用的環保意識。

四、結束語

環境教育是功在當代、利在千秋的事情，作為體育工作者，對學生進行環保教育責無旁貸。結合體育學科特點，靈活地處理教材，把學科知識和環保教育有效地結合起來，必定能使學生在掌握學科知識的同時，形成保護環境的情感態度，樹立環境保護意識。

參考文獻：

[1]郭勇，溫志旺.芻議小學環保教育[J].環境教育，2010（10）.

[2]盛艷.論小學生的環境教育[J].現代教育科學，2014（10）.