初中美術教學有效性的提高之我見

謝敏

【內容摘要】素質教育背景下，初中美術的重要性越來越被人們所關注。相對應的，初中美術教學效率也應該有一個大幅提升，以適應素質教育的要求。為此，本文將從充分借助教具，引導學生形成對美術知識學習的興趣、調動學生積極性、美術教學方法力求創新、做好示范，精講多練四個方面對美術教學的有效性提升策略展開研究，以供參考。

【關鍵詞】初中美術 有效性 積極性

雖然學生都很喜歡美術這一藝術形式，但是大多數學生都不喜歡上美術課程，主要因為美術教學抽象性較強，而且比較傳統、落后，教學效率也是十分低下的。為此，教師應該充分提高學生的學習興趣和積極性，改變教學方法，創新教學思路，為學生提供示范，從而切實提高美術教學的有效性。下面筆者將結合自身的教學經驗，就提高美術教學有效性的四點策略展開研究。

一、充分借助教具，引導學生形成對美術知識學習的興趣

目前的教育，理論知識的學習多于實踐技能的學習，學生對于理論知識的學習缺乏興趣。在教學過程中合理利用現代化教學工具，如多媒體來進行教學。讓學生感興趣，并參與到學習中來，才能取得最佳教學效果。按照相關統計數據的內容顯示，個體借助聽覺實現信息獲取占個體信息獲取總量的十個百分點左右，其余信息獲取多源自個體的視覺器官。有鑒于此，初中美術教師應當結合這一情況，強化學生對美術知識學習過程中的信息獲取，以便使學生能夠實現對美術知識與美術技法更為精準、全面的習得。具體來說，初中美術教師應當在課前進行布展，如布置一些同課上教學內容相關的美術作品、工藝品等，播放一些同課上教學內容較為匹配的背景音樂，借助前述方式，能夠有效地在課上教學環節為學生構筑出適宜其實現美術知識探究的情境，并且幫助學生在此種情境下進入高效學習狀態。

例如，初中美術教師在為學生講解版畫知識時，可以考慮采取多媒體技術實現輔助教學，利用課件為學生展示版畫的制作、完成過程，使學生對這部分知識形成直觀的認識與全面的了解。同時，初中美術教師亦可以借助多媒體課件，用于學生作品的點評，從而使全班學生在這個過程中實現同教師之間的教學評價與教學反饋。還有就是，美術教師選遴選的教學素材應當同學生的興趣相匹配，以便實現對學生聽講注意力的吸引。老師在教學中哪怕是發現學生星星般的亮點，也要把它渲染成太陽般的耀眼，感染周圍學生們的情緒。當一個學生的潛能被挖掘出來后，就會產生意想不到的教學效果，從而提高課堂效率。

二、調動學生積極性

學生學習的積極性是教學效率的重要保證。因此教師需要充分調動學生學習的積極性，才能有利于有效教學的實現。從以往的初中美術課堂來看，教師多采取講解為主的授課模式，使學生難以有效地實現對美術知識的習得以及對美術技巧的掌握，同時，在此種教學模式下，學生的主觀能動性難以被充分調動與激發出來，表現為教師完全掌握教學進度與授課節奏，學生只能被動接受與服從。因此，如若繼續遵循這種教學組織模式，則將使學生無法形成對美術知識學習的真正熱愛，進而影響到其學習動力的形式，從而對美術課程表現為排斥的態度。有鑒于此，美術教師必須積極發掘教學素材，洞悉學生的興趣著眼點，通過合理的教學素材遴選以及教學手段創新，使學生對美術知識學習產生強烈的參與積極性。

三、美術教學方法力求創新

多數初中美術教師僅僅將課上環節視為知識傳授過程，未能注意到對教育育人功能的發揮，因而在教學過程中表現為教學方法因循守舊，學生學習起來了無興趣。為杜絕這一現象，初中美術教師應當致力于教學方法的創新，如筆者在帶領學生學習“鄉土藝術的瑰寶”時，組織學生進行了游戲，具體的游戲內容為：通過學生童年時代的紅領巾面具“雷神像”游戲教學，剪眼睛、貼舌頭等，使他們在輕松愉快的在游戲中了解雷神、圖騰的五官位置關系，掌握是由人的五官的“三庭五眼”的比例關系而來的。

四、做好示范，精講多練

很多時候，教師雖然在課堂上傳授了很多知識和技能，但是學生依舊不理解。因此，在美術教學中教師的示范教學非常重要，不可等閑視之。一次好的示范教學，可以直觀的展示一些技巧性的語言無法言傳的東西，讓學生少走許多彎路，從而提高學習效果，但是在示范的時候，也要抓住時機，把握重點，注意難易程度，配合關鍵步驟有針對性的講解示范，讓學生比較容易接受。例如靜物素描課上，美術教師應當允許學生首先自行進行寫生嘗試，學生在嘗試過程中必然遭遇一些疑問，此時，教師應當抓住這一教學契機，結合學生的困惑，向其進行知識講解，從而使學生茅塞頓開，并且因教師的講解內容實現了同學生疑問的有機匹配，因而使教學更具實效性。

五、結語

由于中考的壓力，很多初中學校的美術課程每周由兩節壓縮到了一節，撇開課時數不談，教師需要著重考慮的是如何在有限的教學時間內最大限度地使學生通過美術學習獲得一定的審美能力、鑒賞能力，并且提高學生的美術繪畫能力。因此，有效教學甚至高效教學就被推到了風口浪尖。希望本文的論述能為廣大美術教師提供借鑒和參考，有效地提高美術教學效率，促進美術教學水平的提升。

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（作者單位：江西省贛州經濟開發區黃金中學）