尊生愛(ài)生，主體性教學(xué)帶動(dòng)初中英語(yǔ)素質(zhì)教育發(fā)展

陳小波

【內(nèi)容摘要】初中英語(yǔ)教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間和空間開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的無(wú)限潛能。教師要改進(jìn)教學(xué)方法，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地做好閱讀前的思考的工作，培養(yǎng)學(xué)生積極完成閱讀后的一系列的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生在教師的指引下，開(kāi)展自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)的能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能的重要組成部分。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)潛能、開(kāi)發(fā)

初中學(xué)生有著很強(qiáng)的學(xué)習(xí)潛力。初中英語(yǔ)教師要發(fā)揮自己的教學(xué)智慧，豐富自己的教學(xué)方法，開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。其中，開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的重點(diǎn)在于轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。

初中生的學(xué)習(xí)能力有待提高，學(xué)習(xí)上有著很強(qiáng)的可塑性。教師要全面發(fā)揮自己的聰明才智，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

一、改進(jìn)教學(xué)方法，開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能

教師要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，首先要改進(jìn)教學(xué)的方法。學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)一般都是被教師控制而進(jìn)行著接受學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維都是緊跟著教師的思維轉(zhuǎn)動(dòng)，學(xué)生一般都處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀況，教師承包了學(xué)生的一切。課堂教學(xué)大多呈現(xiàn)這樣的狀態(tài)：教師講解單詞和短語(yǔ)，詳細(xì)地講解和翻譯課文、語(yǔ)法和知識(shí)點(diǎn)，教師津津有味滔滔不絕地講解，學(xué)生默默地聽(tīng)講，專心地記錄筆記，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中沒(méi)有發(fā)展和創(chuàng)造。學(xué)生只是認(rèn)真記錄教師講解的知識(shí)，機(jī)械地背誦和練習(xí)。當(dāng)前教育改革形勢(shì)下，學(xué)生都在使用新教材了，教師不能仍然使用過(guò)去的舊的教學(xué)方法。舊的教學(xué)方法遏制了學(xué)生的創(chuàng)造力的發(fā)展。教師要豐富自己的教學(xué)方法，改變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，來(lái)提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)素質(zhì)。

二、著力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的教師。教師要提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生學(xué)習(xí)上進(jìn)心的發(fā)揮，幫助學(xué)生形成持續(xù)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，那么，學(xué)生的智力發(fā)展就是很輕松容易的事情，教師就能夠輕松開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能。開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的重點(diǎn)是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師應(yīng)該使用怎樣的教學(xué)策略，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

1.讓學(xué)生充分努力，做好閱讀前的思考的工作

英語(yǔ)閱讀課上，教師可以讓學(xué)生快速閱讀文章，時(shí)間放給學(xué)生五分鐘，讓學(xué)生自由閱讀，圍繞這篇文章開(kāi)展豐富的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)。然后，教師再帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)述課文，為學(xué)生講解精彩的故事，為學(xué)生的閱讀做好準(zhǔn)備。教師設(shè)計(jì)這些語(yǔ)言訓(xùn)練活動(dòng)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的潛力。此外，教師可以給學(xué)生講解一些和課文有關(guān)的精彩的故事，讓學(xué)生發(fā)言，讓學(xué)生仰慕人物的偉大的精神，學(xué)習(xí)人物的優(yōu)秀品質(zhì)，理解人物精彩的人生。教師組織學(xué)生經(jīng)過(guò)人物的精彩的討論，再聯(lián)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，教師提問(wèn)學(xué)生你們能從這些優(yōu)秀的人物身上學(xué)到什么優(yōu)秀的品質(zhì)呢？哪些品質(zhì)可以照耀我們的學(xué)習(xí)生活，值得我們學(xué)習(xí)呢？這樣，學(xué)生就能從課文的學(xué)習(xí)中獲得屬于自己的營(yíng)養(yǎng)，獲得自己終身學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力和素質(zhì)，激情和興趣。學(xué)生從課文的學(xué)習(xí)中汲取了人生成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)，鑄造了自己的學(xué)習(xí)品質(zhì)，滋養(yǎng)了學(xué)生的心靈，這些才是學(xué)習(xí)上最大的收獲，對(duì)開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能很有幫助。

此外，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性要充分發(fā)揮出來(lái)，這在閱讀教學(xué)課上很重要。教師要讓學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，在口語(yǔ)課上，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地開(kāi)展口語(yǔ)練習(xí)活動(dòng)，閱讀課中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生盡快進(jìn)入閱讀的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)中來(lái)，開(kāi)展好的閱讀活動(dòng)。

2.指導(dǎo)學(xué)生努力完成閱讀后的學(xué)習(xí)活動(dòng)

教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀完課文后，教師可讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)復(fù)述課文，讓學(xué)生充分準(zhǔn)備好。教師要帶領(lǐng)學(xué)生多看一些補(bǔ)充的學(xué)習(xí)資料，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)述課文，改寫(xiě)課文，背誦課文，也要查找自己所需要的詞語(yǔ)和短語(yǔ)，這樣也能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.學(xué)生能在教師的幫助下開(kāi)展自學(xué)活動(dòng)，提升自學(xué)能力，能激發(fā)學(xué)生的潛能

初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生讀懂簡(jiǎn)單的文章，完成教學(xué)的目標(biāo)。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好課文，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教師可以在閱讀的時(shí)候，設(shè)計(jì)一些精彩的問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考和回答。學(xué)生回答有困難的題目的時(shí)候，教師可以設(shè)計(jì)一些對(duì)與錯(cuò)的題型，讓學(xué)生辨別。教師也可以設(shè)計(jì)一些開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的題目，讓學(xué)生思考為什么，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，給出答案。假如學(xué)生回答問(wèn)題的過(guò)程中有困難，教師就可以進(jìn)行及時(shí)地指導(dǎo)和引導(dǎo)。

教師怎樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)言的知識(shí)點(diǎn)呢，這就要塑造學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師可以這樣開(kāi)展教學(xué)：教師在教學(xué)中讓學(xué)生查找新詞的意思，讓學(xué)生可以先找出不理解的新的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，教師再讓學(xué)生主動(dòng)理解這些新詞的意思，再教會(huì)學(xué)生運(yùn)用這些新詞進(jìn)行造句。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，組織學(xué)生進(jìn)行口頭的訓(xùn)練，也可以組織學(xué)生進(jìn)行筆頭的訓(xùn)練，教師也要在教會(huì)學(xué)生查找一些新的詞語(yǔ)的含義的時(shí)候，或者學(xué)生剛剛找出一些新的不懂的句子以后，教師不能馬上進(jìn)行講解，教師要讓學(xué)生逐字逐句地首先進(jìn)行閱讀與理解，這樣，學(xué)生就能解決一部分。學(xué)生如果還是不理解，教師再給學(xué)生講解。教師可以組織學(xué)生復(fù)述課文的精彩的語(yǔ)句，或者組織學(xué)生復(fù)述課文精彩段落，給學(xué)生提供一些恰當(dāng)精彩的點(diǎn)撥。

總之，初中英語(yǔ)教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，鑄造學(xué)生的自學(xué)的品質(zhì)，給學(xué)生提供科學(xué)的方法指引，提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的無(wú)限潛能。

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)美琪學(xué)校）