淺談社會熱點(diǎn)在高中政治課堂導(dǎo)入中的妙用

方蘭

摘要：為了使高中《生活與哲學(xué)》這部分內(nèi)容更容易理解，同時在課堂上激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，本文就如何通過四種方法把社會熱點(diǎn)融入到課堂的導(dǎo)入部分作了進(jìn)一步探討。

關(guān)鍵詞：社會熱點(diǎn) 高中政治 課堂導(dǎo)入 生活與哲學(xué)

中圖分類號：G6332 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-5349（2017）08-0159-01

一、社會熱點(diǎn)故事法導(dǎo)入（新書和新電影推薦）

作為教師，我們可以給學(xué)生推薦一些好書、好電影，或是在他們感興趣的書和電影中，引導(dǎo)他們找到一些有價值的觀念。推薦比如《追風(fēng)箏的人》《狼圖騰》《穹頂之下》等好的作品，這里面的故事可以是教師講，也可以是學(xué)生自己講。

例如，高中思想政治（人教版）必修4第七課《唯物辯證法的聯(lián)系觀》第一框：世界是普遍聯(lián)系的。我們拿2016年周星馳的電影《美人魚》，來作為這堂課的導(dǎo)入，故事主要講：鄧超飾演的商人要做一個填海工程，用“聲吶”威脅到了靠海生存的動物。其中一條美人魚被派遣去阻止他。在幾番周折后，商人明白了自己對海洋生物破壞是不對的，最后他放棄了整個計劃救了美人魚。（1）思考人類破壞海洋環(huán)境，最終對人類自己會不會有影響？（2）這則故事給我們帶來了什么啟示？接下來帶著問題進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。

二、社會熱點(diǎn)歌曲導(dǎo)入法

歌曲導(dǎo)入法不同于傳統(tǒng)的死板教學(xué)，可以給學(xué)生營造出一個良好的教學(xué)情景，社會熱點(diǎn)再加上歌曲導(dǎo)入這種形式，更容易把學(xué)生的思維帶入課堂，激發(fā)他們的興趣。歡快的歌曲可以使人身心愉快，悲傷的歌曲會使人感同身受，莊嚴(yán)的歌曲使人充滿敬畏之情。

例如，高中思想政治（人教版）必修4第八課《唯物辯證法的發(fā)展觀》第二框：用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題。播放《抗日軍政大學(xué)校歌》，在播放歌曲時展示歌詞，教師和學(xué)生可以跟著哼唱，學(xué)生在歌曲的影響下很快進(jìn)入愛國情緒高漲的氛圍之中，一股愛國情感油然而生。放完歌曲給出一則材料：在70年前，當(dāng)時日本擁有現(xiàn)代化的裝備，比中國的軍事實力強(qiáng)很多。在這種敵強(qiáng)我弱的嚴(yán)峻形勢下，毛主席作出正確判斷和指導(dǎo)，提出論持久戰(zhàn)的戰(zhàn)略方針。長達(dá)8年之久的戰(zhàn)爭中，無數(shù)中華兒女為了抗擊敵寇，用血肉之軀保衛(wèi)著自己的祖國，最終取得了勝利。讓學(xué)生結(jié)合視頻和給出的材料思考以下問題：（1）以德意日為軸心發(fā)動的法西斯戰(zhàn)爭是不是必然失敗？（2）這里呈現(xiàn)了70年前和70年后中華民族怎樣的發(fā)展道路？

三、社會熱詞導(dǎo)入法

現(xiàn)在的年輕人喜歡流行熱詞，如果說出主流潮語你不懂，他們就會說你已經(jīng)OUT了。因此，教師也應(yīng)該跟上潮流的步伐。比如：“世界這么大，我想去看看”“明明可以靠臉吃飯，卻偏偏要靠才華”“主要看氣質(zhì)”“互聯(lián)網(wǎng)+”“伐木累”“習(xí)馬會”等。在教學(xué)中使用這些詞可以充分調(diào)動學(xué)生的興趣。例如，高中思想政治（人教版）第九課《唯物辯證法的實質(zhì)與核心》第一框：矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力。2016年過年什么最“火”，當(dāng)然是“敬業(yè)?！焙汀皳尲t包”這兩個詞了。大家有沒有用微信搶紅包或發(fā)紅包呀？今年過年有個很有趣的現(xiàn)象，大家在團(tuán)聚吃飯時，飯桌上吃飯聊天的人少了，基本都低著頭在玩手機(jī)，玩的最多的就是搶紅包。過年用紅紙包著壓歲錢的紅包，本來是中國傳統(tǒng)過年的習(xí)俗，表達(dá)了長輩對晚輩的關(guān)愛或晚輩對長輩的孝順。有人說，科技發(fā)展了有了微信紅包并不一定是件好事，大家都用手機(jī)發(fā)紅包，聚在一起吃飯時都自顧自玩手機(jī)，家人面對面交流的時間越來越少。但也有人說微信紅包的形式很好，大家在娛樂的同時增進(jìn)了感情。那么問題來了：你是怎么看待“微信紅包”的？

四、社會熱點(diǎn)漫畫導(dǎo)入法

教師上課時，展示幾張關(guān)于社會熱點(diǎn)的漫畫，很快就會吸引學(xué)生的注意力，老師加以引導(dǎo)，可以培養(yǎng)學(xué)生看圖思考的思維能力。有利于教師傳達(dá)出要上課程的方向和內(nèi)容。但要注意的是漫畫圖片不宜過多，以免導(dǎo)致學(xué)生把注意力放在圖上面而忽略了漫畫深層的啟示。應(yīng)該選擇和課程主題密切相關(guān)的內(nèi)容，選擇的漫畫最好能反映當(dāng)前最新的社會熱點(diǎn)現(xiàn)象。

例如，高中思想政治（人教版）第十二課《實現(xiàn)人生的價值》第二框：價值判斷與價值選擇。要說十八大后，什么讓老百姓最為稱好，最為大快人心？當(dāng)然就是反腐。教師導(dǎo)入這樣兩幅漫畫展示：左邊的圖是一個官員手里拿著賄賂來的禮品，心里想：有錢才幸福??；右邊的圖是最終這個官員被查出受賄，關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄，這時他心里想：有自由才有幸福啊。讓學(xué)生分析這兩幅圖片，當(dāng)任職時官員選擇了受賄，被抓后才發(fā)現(xiàn)自由的可貴。在職的官員到底應(yīng)該以什么為選擇標(biāo)準(zhǔn)？分辨什么是對的，什么是錯的，應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做，這就是這節(jié)我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

巧妙運(yùn)用上述方法可以把社會熱點(diǎn)融入我們《生活與哲學(xué)》的課堂導(dǎo)入部分，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。抓住學(xué)生的注意力，有利于教師在接下來的課堂教學(xué)中把握明確的方向和內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡淑珍.教學(xué)技能[M].長沙：湖南師范大學(xué)出版.2000.

責(zé)任編輯：楊國棟