淺議中學信息技術與課程整合的實施

董玲

【摘 要】信息技術與課程整合是一項龐大的工程，不可能一蹴而就。另一方面，我們強調信息技術與課程整合不是一種固定的模式，而應該倡導一種新觀念。戲法人人會變，各有巧妙不同。同樣的教材，不同背景和特質的教師與學生，從不同的角度切入與互動，就可以賦予教學與學習不同的生命力，產生不同的學習效果，這也是教育可稱為一門創造性藝術的迷人之處。

【關鍵詞】中學 現代信息技術 課程整合 能力培養

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）07-0223-01

隨著時代的進步和社會的發展，信息技術發展也十分迅猛?，F代教育技術在教育教學中得到越來越廣泛的應用，為教育的發展注入了新的活力，同時也為學生的學習創設了一個特定的環境，更為學生自主學習能力的培養與提高提供了十分有利的條件。本文就以現代信息技術環境下培養學生自主學習能力的意義、條件、途徑和方式進行實質性的研究和探討。

對于任何學習活動，環境都是影響因素之一，同時環境也是影響創造性思維的重要因素之一。因此，在教師的教學過程中，通過學習活動促進學生的創造性思維的發展，從而構建出一種有效的支持學生進行個別化學習而且能夠為學生提供開放性學習資源的自主學習環境是十分重要的。但是，傳統的教學體系是一種單純的僅僅傳授知識技能的教學體系，這種教學方式把學習建立在學生的客體性、受動性和依賴性的基礎上，從而導致學生只會死學習。而現代信息技術改變了我們的教育理念和教學組織形式，從而改變了學生的學習方式，與此同時，現代信息技術還促進課程體系及教材的觀念與形式的變革，促進教學方法及課堂教學結構的變革，促進教學思想和教學理論的變革，推動新一輪的教育的巨大改變。

一、信息技術與中學各學科課程整合的現狀分析

信息技術與課程整合是我國基礎教育改革的一個重點研究課題，和教育教學有密切的聯系，但相對來說又具有獨立特點的新型教學類型。就信息技術與課程整合來說，其不僅要把信息技術作為輔助教學的工具，還要強調讓信息技術促進學生的自主學習，使其成為學生的認知工具。利用信息技術提供的特有的適合于交互與合作學習、自主探究、大量共享資源等環境，充分展示信息技術的魅力，調動學生自主學習，從而提高學生的實踐和創造能力。我國的大多數中學學校能以多媒體為主要教學方式，在傳統的教學方式上提出改進。教師在進行各個學科的教學時，能將信息技術與課程進行一定的整合，提高學生的學習主動性和積極性。但是我國的信息技術與課程整合還存在一些缺陷，如整合課觀摩課多、實際應用較少，學科教學本質的淡化等，需要不斷地探索研究和聯系實際才能發揮其最大的優勢。

二、信息技術工具對改變學生學習方式的意義

現代信息技術就是現代教育理論和現代科技成果相結合，通過對教學過程和教學資源的設計、開發、利用、評價和治理，加以教學的優化和理論的實踐，以此為教育教學的改革，為學生新的學習方式的形成和發展提供了有利條件?，F代信息技術環境就是指通過多媒體和計算機網絡通訊技術等，支持學生的個別化學習，同時也能促進學生之間利用信息技術進行合作與交流，便于更好地完成學習活動。利用信息技術工具展開教學不僅是教學手段的改革，還為自主學習的實施和學生自主學習能力的培養和提高提供了更為有利的條件，同時還促進教師的課程體系及教材的觀念與形式的變革，也促進教學方法及課堂教學結構的變革，促進教學思想和教學理論的變革。它推動著教育的新一輪改變，也為學生自主學習提供了多樣的認知工具和豐富的學習資源，使得它不僅僅是一種學習工具，也成為一種學生和教師之間、學生與學生之間的交流中介。它能夠為學生之間、學生與教師之間分享與交流不同觀點提供機會，也讓學習者從不同的角度去理解所學習的知識擁有更多的機會，從而豐富自己的認知結構，獲得高效率、高質量的學習。

三、如何運用信息技術工具改變學生的學習方式

1.增強學生的信息意識，端正學習態度

學生運用信息技術時，必須不斷地加強學習的意識，而且要使學生對運用信息技術樹立積極向上的態度，產生濃厚的興趣，保證學生是運用信息技術來學習。同時要培養學生適應信息社會的學習能力，更要增強學生對信息的鑒別能力，使之學會正確、文明地使用網絡學習。

2.從根本上改變教學方式，促進學生學習方式的轉變

傳統的教學模式只在于傳授知識技能，導致學生的依賴性比較強，學生只會死讀書、死學習，不會靈活應用?，F在，信息技術為學生提供了豐富多彩的學習資源，促使學生的學習方式改變為自主、合作、探究式的學習方式，培養學生的創新精神和實踐能力，靈活學習。同時，在課堂上利用信息技術工具，能讓課堂變得更生動，也能讓學生的情感與教學內容產生共鳴，挖掘出新的教育教學資源，改變過去老套的教學方法，同時不忘記道德教育，陶冶學生的情操，從而使學生的思維、想象和道德方面同時得到發展。

3.合理安排教學內容

要根據學生的實際情況合理安排教學內容，激發學生的學習興趣。目前，對于學生的教育不能按課本照搬，而是要根據學生的實際合理安排教學內容，教給學生基礎知識，培養他們的基本技能。

4.豐富課堂教學方式

要豐富課堂教學方式，提高課堂的教學效率，促進學生各方面的能力的培養。計算機輔助教學在現在的學校中被廣泛應用，它從根本上改變了以前死板的教學方式，為學生獲取知識開辟了更寬、更廣的道路。計算機輔助教學以多種方式和不同的表現手法對授課的內容進行加工處理，從而以生動、有趣的形式展現于學生面前，以此激發了學生學習興趣，也使學生在課堂上更容易集中注意力，起到了為課堂教學排疑解難的重要作用，同時也體現了媒體在教學中的優勢。

總之，應用信息技術工具能培養學生掌握現代社會生活所需的信息技術技能，也可以提升學生的信息素養和技術創新意識，因此，教師要充分地利用好信息技術這一重要的教學平臺，培養學生的自學能力。

參考文獻：

[1]李克東；信息技術與課程整合的目標和方法[J]；中小學信息技術教育；2012（1）

[2]章劍衛，姚灶華；信息技術與課程整合的研究與實踐[J]；中國電化教育；2011（2）