爭做魅力教師 打造魅力課堂

焦冬潔

【摘 要】魅力，極能吸引人的力量，自然流露出來的令人喜歡的感覺。教師，是一個“魅力職業”，教師只有在施教過程中綻放魅力，才能打造出魅力課堂，孩子的心靈才會像花朵般綻開，完成知識的吸收和道德的完善。正如《學記》中所寫的：“安其學而親其師，樂其道而信其道。”

【中圖分類號】G4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）07-0225-02

魅力，極能吸引人的力量，自然流露出來的令人喜歡的感覺。教師，是一個“魅力職業”，教師只有在施教過程中綻放魅力，孩子的心靈才會像花朵般綻開，完成知識的吸收和道德的完善。正如《學記》中所寫的：“安其學而親其師，樂其道而信其道。”怎樣成為魅力教師？如何打造魅力課堂？根據多年的實踐、總結，我有了如下的體會和看法。

一、魅力教師“三字經”

1、心靈美

心美一切皆美。在孔子的教育思想中，“仁愛”是核心，他始終把學生放在心里，懷著一顆仁愛之心善待學生，一視同仁對待每一位學生。出身貧寒的顏淵不但成為孔子的弟子，而且成為孔子的得意門生，師生之情傳為千古佳話。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育好孩子。”

2、儀表美

“愛美之心人皆有之”，愛美不是成年人的專利，孩子也是如此。一個從外表到內心都很美的教師，往往能在學生心靈深處留下難以磨滅的印記。優雅、得體的著裝，不僅能調節課堂的氣氛，調節學生的心情，而且還可以調節學生的視覺，防止他們“審美疲勞”，提高他們的注意力。

3、自勤苦

古往今來，各行各業，每一位有成就的人，無不是勤勤懇懇、兢兢業業。全國著名的特級教師支玉恒，學歷很低，可他卻憑一支粉筆馳騁了大江南北，足跡幾乎遍及了全國縣級以上的地方，被譽為小學教育界“四大天王”之一。有專家總結支玉恒的成功原因——對教學所特有的濃厚興趣和忘我的勤奮。當時他連漢語拼音都認不全，于是虛心地向低年級教師求教；踢球多年的腳很靈活，而用手寫字卻很費勁，于是苦練三年，無論寫教案、改作業、批作文、寫總結等，均用小楷毛筆書寫；為了練好朗讀，他對著錄音機自讀自錄，錄了再聽，聽了再改，改了再錄。他給自己立下一條規矩：絕不在同一個地方講同一課。因此，他的課就不斷地推陳出新，不斷地出現新的精彩。

二、魅力課堂“五要素”

1、有備而來，魅力前提

備課被簡單的理解為寫教案，這是上師范時候的偏見，恐怕也是一些老師的誤區。要想打造出魅力課堂，必須做出充分的準備，要備教材，了解教材的編寫意圖；要備學生，了解學生的認知規律。

2、故事情境，激發興趣

學生是學習的主體，所有的知識只有通過學生自身的“再創造性”活動，才能納入認知結構中，要想使學生能夠進行“再創造性”活動，首先就要使他們對課堂上的學習內容感興趣。故事特別能引發學生的興趣，引起學生積極的情感體驗，誘導學生的求知欲。在打造一節魅力課堂的過程中，一定要注意創設故事情境。

在教學《平行四邊形的面積》這節課上，我是這樣創設故事情境，導入新課的。

師：話說唐僧師徒四人，一日來到一個村莊，村里有一個李老漢，李老漢無兒無女，眼下正是耕種季節，李老漢正在為他的兩塊地如何耕種而犯愁，唐僧可是菩薩心腸，看不得別人發愁，于是，就吩咐八戒和悟空：“你們倆一人一塊，幫老人翻地吧！”八戒好吃懶做，心想：我得挑塊小的，可八戒也碰到了難題：這兩塊地，一塊是平行四邊形的，一塊是長方形的，他不知道哪塊地的面積小一些？同學們愿不愿意幫幫八戒？

生：愿意

師：咱們會計算長方形的面積，可還不會計算平行四邊形的面積。咱們今天就一起來探討《平行四邊形的面積》，學會了今天的知識，我們才能幫八戒解決難題……

這樣的情境激發了學生對于如何計算平行四邊形的面積產生了濃厚的興趣，使學生產生了應用數學知識解決實際問題的迫切感，印象深刻，永久難忘。

3、精心設問，引發猜想

在課堂教學中必須精心設問，巧于提問，盡量引發學生的好奇心，讓學生會思考，鼓勵學生發現問題，大膽發問，大膽猜想。

比如在講《圓的面積》這節課時，老師設問：平行四邊形通過剪一剪、拼一拼，轉化成了長方形。圓通過剪一剪、拼一拼，又能轉化成什么圖形呢？通過設問引發了學生的好奇心，促使學生動手邊操作，當他們發現把圓等分的份數越多，拼成的圓形越接近長方形時，讓學生大膽猜想：把圓等分的份數再多一些，128等分，256等分，512等分……這樣等分下去，拼成的圖形又會是什么樣呢？這個問題的提出，就像放風箏一樣，把他們送上想象的天空，在起風時又能及時收線回到陸地。

4、放寬自由，內心飛翔

“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”這是人生的理想境界，也是學生理想的課堂。可教師不知不覺中就給學生套上了枷鎖，同時也給自己和這個課堂套上了無形的枷鎖，令雙方都非常疲倦。比如，有些老師為了讓學生注意聽課，就讓學生手背后一動不動。這樣，感覺很像受審，哪像是積極有興趣地汲取知識的樣子？我們應該給學生營造一個寬松的課堂環境，學生感到疑惑了可以說：這是怎么回事？感到不可思議了可以說：啊！原來是這樣！不明白的地方，可以隨時向老師提問，而不是昏昏沉沉地坐在座位上老師講個不停。要讓孩子們的心動起來，飛起來。

5、幽默風趣，添彩課堂

林語堂說過，“幽默風趣是人類心靈的花朵”。一個具有幽默感的教師，往往是受學生歡迎的教師。

全國著名特級教師魏書生，明確地向自己提出“每堂課都需讓學生有笑聲”的要求，他在課堂上一向力求使用幽默風趣的語言，不僅使優秀的學生因成功而發出笑聲，也能使后進生在愉快和諧的氣氛中受到觸動。

例如，我在講授：同分母分數和同分子分數比較大小時，同學們容易記混，我就笑著說：“這周開不開運動會，是不是得聽‘上面領導的呀！因為‘上面說了算，所以分母相同，看上面的分子，誰上面分子大誰就大。借用形象的比喻，在會心的微笑中，學生一下子理解了常規教學不易講懂的內容。

爭做魅力教師，打造魅力課堂是每一位教師的理想和追求，相信只要我們有心、用心，精彩一定會呈現。