淺析在高中語文德育活動中培養學生的人格

任盼花

【摘 要】隨著新課程標準的快速實施，高中語文的教學目標不再只是傳遞語文知識，還需要培養學生的人格，促進學生綜合素質的提高。一個人的人格，是其具有的個性化的心理品質。教育，會讓個人的人格變得更加健全。通過語文教學，培養學生的人格，讓學生樹立健康的人生觀，培養學生形成有效的審美情境，有利于學生變得積極與樂觀。

【關鍵詞】高中語文 德育教育 人格培養

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）07-0192-01

教育的最終目標是培養合格的人，高中語文教學在育人方面有著很大的優勢。高中階段是學生人生觀、價值觀以及世界觀形成的重要時期。在關鍵時刻，通過語文教學塑造學生健全的人格，更能彰顯語文學科的教育意義，促進學校育人目標的實現。如何在高中語文德育教育活動中培養學生的人格，還是一個值得探究的話題。

一、利用德育思想功能，進行人格教育

高中語文教材中的諸多內容具有思想教育的功能。在高中語文教學的德育教育中，教師可以發揮學科教學的思想教育功能，對學生的人格進行培養。

第一，教師可以通過語文基礎知識教學，為培養學生人格奠定良好的基礎。知識，對于學生的個人修養有著重要的影響。高中學生，正處于青春期成長階段。在語文教學中提取精華知識，用有效的方式將這些知識傳遞給學生，有利于學生人格的建立。在教學中，教師要多引導學生梳理與分析知識，讓學生消化與吸收語文知識。傳統的灌輸式教學方法會激發學生的逆反心理，不利于人格培養工作的開展。

第二，在語言教學中，教師不能只傳遞課本上基本的學科知識，要發揮教師的引導作用，讓學生意識到文字中的思想內容，促進學生更好地處理青春期階段的成長問題。大部分高中學生具有逆反心理，教師可以在教學中對學生進行正面引導，發揮語文學科的特點，塑造正確的思想品質，促進學生道德水平的提高，提高學生的是非辨別能力。

第三，在教學中，教師要通過文學作品背景資料的介紹，讓學生與作者進行互動，更多地關注文章與作者的人格魅力，讓學生在大環境中去體驗語文學習。

比如：在講解《荷塘月色》的時候，教師可以引導學生想象朱自清先生在夜晚的院子里漫步的場景，讓學生對孝道進行反思，回憶自己的行為，對比作者的心理，促進學生尊老意識的建立。

二、利用德育審美功能，進行德育教育

語文學習的過程，就是審美的過程。在高中語文教學中，教師可以將學生人格的培養與德育教育的審美功能加以結合。教師可以將高中語文學習內容與學生的生活聯系起來，讓理論指導學生的實踐，達成學生人格培養的目的。語文學科知識只有走出傳統的課堂，融入社會中，融入學生的生活中，才能突出其審美感，發揮德育教育的作用。同樣，語文學習內容對于學生思想與行為的影響也只能在實踐活動中得以彰顯。

比如：在講解《中國建筑的特征》的時候，作者通過對中國建筑特點的說明，表現中國的建筑文化特色，表達自己對于祖國的喜愛。在高中語文教學中，教師本著寓教于樂的原則，將高中語文教學與國家的慶典活動結合起來，組織學生參觀國家慶典活動或者參觀國家著名建筑，讓學生在實踐中感受、體驗語文學習內容。在這樣的實踐活動中，學生的審美情趣得到培養，更能感受到不同地域的文化，促進學生眼界的開拓，培養學生健全的人格。

三、利用德育溝通，塑造良好人格

德育教育過程中，教師需要與學生溝通、交流。溝通是培養學生良好人格的絕佳機會，在溝通中讓學生意識到正確的人格特點，接受正確的人格特點，有利于教育工作意義的擴大。針對具體的教學內容，教師與學生在課堂中討論其主題，進行觀點的交換，能夠讓學生接收到正確的思想觀念。

比如：在講解《熱愛生命》的時候，教師就可以抓住“生命”這個主題，與學生在課堂中進行互動與交流，了解學生對于生命的看法。一些極端的高中學生會說：“我的生命就是受折磨，每天寫不完的作業，上不完的課，沒完沒了的督促。”面對這樣的看法，教師要給學生講一講身殘志堅的故事，讓學生見識生命的奇跡，并熱愛自己的生命，熱愛自己的生活。一些性格內向與外向的孩子在課堂中發言，接受對方不同的生命觀點，有利于學生人格的健全發展，意識到合作與交流的重要性。

結束語

綜上所述，隨著新課程標準的快速實施，高中語文的教學目標不再只是傳遞語文知識，還需要培養學生的人格，促進學生綜合素質的提高。一個人的人格，是其具有的個性化的心理品質。要發揮教師的引導作用，讓學生意識到文字中的思想內容，促進學生更好地處理青春期階段的成長問題。大部分高中學生具有逆反心理，教師可以在教學中對學生進行正面引導，發揮語文學科的特點，塑造正確的思想品質，促進學生道德水平的提高，提高學生的是非辨別能力。教育，會讓個人的人格變得更加健全。通過語文教學，培養學生的人格，讓學生樹立健康的人生觀，培養學生形成有效的審美情境，有利于學生變得積極與樂觀。高中語文學科教學，對于學生人格的形成有著重要的作用。重視語文教育內容的德育作用，在德育教學實踐中對學生的多項人格進行培養，有利于激發學生的愛國精神，促進學生人格的完善。當代高中語文教師要建立現代化的教學觀，結合學科特點，培養學生的健全人格，讓學科教學的意義有所提升。