淺談新課標下的高中語文教學

梁莉

【摘 要】新課程標準下的高中語文教學對高中語文的教學理念和教學目標也提出了新的要求，高中語文教學應該注重培養學生熱愛祖國文化的思想感情。使高中學生能準確地理解和運用祖國文化，養成誦讀的良好習慣，培養學生的語感和口語交際能力，發展學生的創新思維能力，體現學生在語文學習中的主體地位

【關鍵詞】熱愛祖國文化 誦讀 創新思維 主體地位

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）07-0061-02

在教育教學改革不斷深入的大背景中，新課程標準下的高中語文教育教學對高中語文教師提出了更高標準的要求。不但要求高中語文教師擁有先進的教育教學理念和教學目標，使一些相對落后的“填鴨式”的高中語文課堂教育教學方法慢慢地淡出我們的教學視線，取而代之的是在高中語文教育教學中注重培養高中學生熱愛祖國文化的思想感情，使高中學生能夠準確地理解祖國文化的深刻內涵和熟練地運用祖國文化，并且將祖國文化傳承和發揚光大。

使高中學生養成誦讀的良好習慣，培養高中學生的語感，提高高中學生的口語交際能力。再者，以培養高中學生“知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀”三個方面為目標的“自主、合作、探究”的教育教學方法正在悄然興起。體現了“高中學生是高中語文學習的主人，高中語文教育教學應該激發高中學生的學習興趣，注重培養高中學生自主學習的思想意識和良好習慣，為學生創設良好的自主學習環境，尊重不同層次的學生的個體差異，鼓勵高中學生選擇適合自己的學習高中語文的學習方式。”這種比較先進的教育教學理念給我們高中語文教師成功地開展高中語文教育教學提供了準確的導向，同時也預示著高中語文課堂教學將會吹進一股清新的改革春風，從而告別過去“一言堂”式的教育教學模式。既能教會高中學生自主學習，進而取得較好的成績；又能使學生們在沒有太大的思想壓力下輕松愉快地學習高中語文，增強高中學生們積極進取的信心。最近這幾年，我在高中語文課堂教育教學方面進行了積極地探索與實踐，并且取得了些許成效。在這里我就根據自己的高中語文課堂教育教學實踐，粗略地談談我對新課程改革下的高中語文課堂教育教學的一些看法。

1、培養高中學生熱愛祖國文化的思想感情

上下五千年，泱泱華夏是一個在屹立于世界東方的神圣土地上生息繁衍的偉大民族。中華民族勤勞勇敢、熱愛和平，以古老的文明、優秀的傳統和燦爛的文化著稱于世。我們作為龍的傳人應該要有與生俱來的真誠地熱愛祖國文化的情感。熱愛祖國文化不是一朝一夕的事，而是可以在生活中的點點滴滴、分分秒秒都可以做的事。作為一名高中語文教師，從學生邁進高中的大門那一刻起，就有責任和義務在高中語文課堂內外向學生們展示祖國悠久的歷史、燦爛的文化，讓祖國瑰麗的文化像涓涓細流時刻滋潤著學生們的心田。記得曾經有一次，高二的幾個學生在校園里她們班級的黑板報上抄寫詩歌，我正好經過她們班的黑板報前，看見她們正在抄寫唐代詩人陳子昂的《登幽州臺歌》“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下?！逼渲小皭砣弧睂懗闪恕皽嫒弧?，而“愴然”的意思是“傷感的樣子。傷感地涕淚流灑。”“滄”的意思是“暗綠色（指水）；寒、冷”。這樣寫錯一個字，詩歌的意思完全改變了。我遲疑片刻，寫錯一個字看起來是小事，好像無關緊要似的。但是這是在校園里的黑板報上，來來往往校園里的高中學生們都在看，不能一個人寫錯，學生們都跟著錯。于是，我走過去，指了指“愴然”這兩個字，學生們立刻意識到這個字寫錯，馬上就改正過來了。所做的雖然看似是小事，可是舉手之勞就可以成人之美，使學生們更加深刻準確地理解詩歌，詩歌深刻地表現了詩人懷才不遇、寂寞無聊的情緒。語言蒼勁奔放，富有感染力；意境雄渾，視野開闊，使得詩人的自我形象更加鮮亮感人；在人們面前展現出一幅境界雄渾、浩瀚空曠的藝術畫面，成為歷來傳誦的名篇。一字之差，謬之千里。由此可見，我們祖國文化的博大精深。因而，我們作為高中語文教師，要培養學生們熱愛祖國文化的思想感情，應該從一個字詞，一首詩歌開始；積少成多，聚沙成塔；使學生們發自內心地熱愛祖國文化，讓祖國燦爛的文化得以傳承和發揚光大。

2、讓高中學生養成誦讀的習慣

中華歷代詩詞美文是祖國燦爛的文化中更為瑰麗的明珠，她似一張素凈的古畫，似一曲蘊藉的琴瑟，似一幅華麗的錦緞，似一闋精美的絕唱。隔著歷史的塵煙，泛著璀璨的光芒，溢著幽幽的清香。作為一名高中語文教師，讓高中學生們養成經常誦讀中華歷代詩詞美文的良好習慣，引領學生們在膾炙人口的名句名篇中徜徉。古語說的好“一天之計在于晨”， 每天的晨讀是十分必要的，晨讀是觸動心弦的一抹陽光，引導學生們聆聽青春的旋律，思索生活的哲理；晨讀是記憶里的一泓清泉，幫助學生們打開記憶的閘門，采集知識的浪花，領悟人生的真諦。為了讓高中學生們養成晨讀的習慣，從學生們邁進高中的大門，我給他們上第一節課開始，我就嚴格要求我教的學生們每天誦讀語文課文。我們一般一周講解兩三篇課文，不管什么形式的文章，都必須讀得非常流利，甚至能夠熟讀到會背誦，從課文中任意的找出一句話，下一句內容會像水到渠成一樣脫口而出。剛開始有一些學生不認可，對著干，擺出一副“死豬不怕開水燙”的架勢。對于這些學生，我就在他們沒有其他課的時候，都叫到我的辦公室里來，讓他們拿出課本，翻開我們學習的課文，我和他們一起讀，一遍又一遍，再一遍，還是又一遍。不厭其煩，直到我讀出課文中的任意一句，他們會不由自主地說出了下一句。我這樣請了一些學生幾次，他們覺得遲早拖不過去，反正總得讀熟練，也就不再拖拉，及時地養成熟讀課文的習慣。其實，熟讀課文的同時就有了語感，再誦讀課外的詩詞美文就比較輕松和容易理解。此外，我經常找一些詩詞美文讓學生們誦讀，他們也逐漸地養成了誦讀的良好習慣。詩詞美文的情感魅力和思想魅力會像春雨潤無聲一樣滋養著學生們的心田，提升著學生們的品味，改變著學生們的氣質，增強學生們的信心，使學生們在今后的人生道路上內心充實，時時顯現著智慧和自信的光輝。

3、高中語文課堂教學要有實效性

作為高中語文教師，怎樣在課堂上有限的四十五分鐘內，教會學生學好語文是個很重要的問題?！镀胀ǜ咧姓Z文課程標準》明確了高中階段的語文學習要求，在學生的能力發展、學習方法以及教師教學方法方面給出了建議。我認為打鐵還得自身硬，首先我們要不斷地學習，增強自身的語文文化底蘊；時時為自己“充電”，只要有機會我就參加語文研修班，提升自己的文化素養。再者，我在多年的教學實踐中總結了一些有效的課堂教學環節。例如，每一節課前五分鐘，讓學生背誦，背誦內容自選，散文名句、名篇名段，詩歌美文，課本知識都可以。通過課前背誦，可以開闊學生的視野，鍛煉學生的表達能力，提高學生自主學習語文的能力。還有就是課堂提問，在設計課堂提問問題時要注意緊扣教學目標，突出重點，同時激發學生思維；講究一定的藝術和技巧。處理課堂教學要靈活，在課堂教學中的講解要求重點突出、精講精練，及時調整教學節奏和教學進度。最后要求學生練筆寫作，學生們在誦讀的基礎上摘抄，寫讀書筆記，讀后感，堅持寫日記等都是很好的練筆方法，鼓勵學生寫真情實感，表達自己的心聲，為寫作積累素材。

總之，新課標下的高中語文教學并非一日之功，老師要不斷地學習，提升自身的文化素養；引導高中學生自主學習，激發學生的信心；使學生們熱愛祖國文化，引領學生學生走進祖國文化藝術的殿堂。

參考文獻：

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