如何構建良好的德育環境

黃鋒武

（廣西來賓市興賓區陶鄧鄉民族學校，廣西來賓，546136）

摘 要：德育是我國現行教育工作中的靈魂，不管是在遙遠的古代，還是在發達的現代，我們所提倡的教育模式依然是自身的實踐能力、知識水平、道德素質三者并駕齊驅，三者同抓的教育形式。學生是社會主義建設中的未來接班人，這就要求他們不僅要有過人的頭腦、超前的自我意識，同時還要有良好的思想政治素質。古人曾將“立德”作為“三不朽”之一。把“明德”“傳道”作為教育工作者的首要目標。我們今天在學校人才的培養中，德育教育就顯得尤為重要。

關鍵詞：德育教育 道德情操 社會實踐 學校教育

一、良好的道德情操對孩子的重要性

培養學生具有高尚的道德情懷，是他們自身成才的需要。一切時代的名人先哲都是品德十分高尚的人，并且都很重視自身的道德修養，他們把思想品德的進步既看成是社會發展的需求，同時又是自身成才的需求。例如，偉大的物理學家愛因斯坦就認為。一切人類的價值的基礎是“道德”，而道德行為則是“對全人類更加幸福的命運的善意的關懷”。獻身科學，這就是愛因斯坦的自身的人生觀和道德觀，也是他自己的理想和終身的奮斗目標。他認為，一個人自身的理想決定他自己生活的方向和道路選擇，同時也是一個人學習和工作的無限動力。特別是現代，科學技術的發展逐漸呈現出一種高度分化又高度綜合的發展趨勢，僅僅靠個人奮斗要在自身的事業中有重大發現和突破，那是異常困難的。例如，大英百科全書（1746年版）開始只由兩名科學家組織進行編寫，后來的大英百科全書（1967年版）則由一萬多名專家共同組織進行編寫，它充分顯示了集體勞動的結晶。而在今天著名科學獎項諾貝爾獎獲獎者中，靠合作研究取得重要成果的就占75%。因此，當代學生必須加強集體觀念，提高自身的綜合素質，才能適應現代科技快速發展的需求。樹立良好的道德修養，既是自身品德修養的需要，又是自身成才的需要。所以在現代各方面都快速發展的今天，良好的道德修養是孩子以后走向成功人生的關鍵。

二、構建良好德育環境的有效途徑

1.家庭教育的影響

眾所周知，在學校教育的同時，對孩子影響最大的無外乎家庭教育。那么什么是家庭教育，說得通俗一點就是家庭中成員對孩子的影響。在大多數家長的意識中，教育中的德育教育是學校的事，與家里沒太大的關系，其實不然。孩子的一生當中學校的教師一直不停地進行著人事的變動，而家庭則是永恒的，這也是為什么中國的各方面的發展以世家為主。每個不同的家庭觀念的不同，則會影響著孩子以后性格的發展變化，這樣的例子舉不勝數。最簡單的比較則是家庭健全孩子與家庭不健全孩子的性格差異和品質的差異。所以，我們對孩子的德育教育不能過分地依賴學校教師的口頭引導教育，而是家庭教育和學校教育互補進行。孩子的教育不是家庭中一個成員的事情，也不是獨自一個人能夠承擔的責任。家庭教育對孩子德育中一些好習慣的養成有著很大的促進作用。孩子的成長變化，不是只靠學校中教師來完成的，還有家庭的環境和家長的教育的影響。給孩子創造更好的德育成長氛圍，是國家、社會、學校和家庭義不容辭的責任。家庭文化則是我們傳統文化的堡壘，也是孩子抵制社會中雜糅不良風氣的避風港。在人格行為的塑造中，家庭以其血緣的聯系給孩子帶來潛移默化而又根深蒂固的重要影響。健全的人格不能缺少家庭情感對孩子的影響及熏陶。家長應該在不斷進行自我道德素養的提高，時刻更新自己對孩子的教育思想觀念的認識。同時，家庭教育還應該和學校教育更加緊密地結合在一起，使孩子在大部分的空間時間內都能養成良好的道德思想習慣，提高孩子全方面的素質，只有這樣，孩子才能得到真正健康的成長和發展。

2.課堂教育中的良好德育溝通

在學校課堂中的德育教育中，大多數的教師只是簡單地制定一定的規則，只要學生不違反就行了，這樣簡單的德育教育往往適得其反。這樣，在學校課堂中的德育教育就需要教師建立民主和平等的課堂師生關系。我們應當記住德育的教育不是靠教師獨有的權利來威壓學生。只有教師的民主意識、平等意識和教師自身的寬容性才能讓學生在其身上學到優秀的德育品質。我們課堂中的德育要遵循學生階段性的心理特點和發展的規律性，決不能只是簡單的知識傳授，這樣只會使原本鮮活生動的德育課堂變得枯燥無味。我們教育工作者要注意和學生進行交流和溝通，讓學生在耳濡目染中潛移默化地接受良好的德育影響。只有這樣，我們學生才能成為優秀文化德育的傳承者。

3.從社會實踐活動中得到啟發

因傳統的德育方式以說教為基礎，很多時候我們因缺失社會實踐活動而讓德育教育變得索然無味。在社會實踐活動中，一方面，學生們提高了自己的能力，在實踐的教育中快樂健康地成長；另一方面，孩子們在社會活動中做出了自己力所能及的貢獻；只有自身的綜合素質提高了孩子們才能慢慢融入社會，才能在以后人才競爭中站穩腳跟，才能當得起自己人生中的舵手，駛向自己夢想的岸邊。讓孩子在社會實踐活動中去盡量獨自感受自己所想融入的社會，開闊他們的眼界，使孩子們的好奇心得到滿足，這樣學生在社會實踐活動中道德思想得到很大的提升，同時增強課堂教學中德育工作的實效，引領學生在實踐活動中親身體驗，在實踐中培養孩子高尚的思想道德情懷。

4.德育文化中的互動，提升道德共識度

教師應追求和諧的德育。在此過程中，我們在強調心靈的互動中，教師要以其生動活潑，豐富多彩的寓言故事，笑談中讓學生愉快地接受真理，提升自身的道德思想情感。在此，我們和孩子互學自己所知道的歷史文化故事，在故事中讓孩子了解人性中的真、善、美、丑惡、奸詐等性格特點。同時，讓孩子在故事中辨別是非曲直，教師加以引導，讓孩子在故事中以英雄人物為榜樣，提升思想道德情感。這樣做，不僅有利于班級中良好的德育環境氛圍，更有利于孩子健全性格的養成，促進孩子成長。

三、結語

“百年大計，教育為本”。教育，說到底就是培養人格的健全成長。作為學生，我們有必要做好科學文化知識的學，習同時更應注重自身的道德思想學習，以便在將來的社會中做一個具有良好素質的國民。作為教育工作者，我們有必要為學生提供良好的德育環境，以便讓孩子自身健全的人格得到很好的培養。

參考文獻：

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