中學生英語閱讀能力培養的方法及策略研究

（通化市第八中學，吉林通化，134000）

摘 要：閱讀是書面語言中獲取信息的一種復雜的智力活動，是語言學習的主要目的和途徑。近年來，隨著英語教學的不斷深入和改革，在英語閱讀上面對學生的要求越來越高。長期以來，閱讀一直是英語教學中的一個重難點，深受學生和教師的重視，如何有效提高學生的閱讀能力水平一直是教師討論和教學的重點問題之一。本文結合目前中學生在英語閱讀方面學習的現狀，對提高學生閱讀能力的策略進行了探討。

關鍵詞：初中 英語閱讀 能力培養 方法策略

閱讀能力是學生在英語學習中必須掌握的技能之一，在初中教學中培養良好的英語閱讀能力不僅對學生英語成績的提升有很大的幫助，還能為以后的英語學習打下良好的基礎。同時英語閱讀還可以拓寬學生的知識面，讓學生更多地了解世界文化，提高自身的文化素養和綜合素質。

一、中學生英語閱讀中存在的問題

1.偏重教材講解，忽視了對閱讀方法的指導

受傳統教育觀念的影響，在初中英語教學中很多教師往往更注重對英語教材知識內容的分析，偏重對單詞、語句、語法的教學，而沒有在閱讀方法的教學上給予學生正確的指導。教師一直在課堂中處于主導地位，不停地向學生灌輸這些書面知識，導致學生閱讀思維能力被局限，無法深層地理解課文內容。教師對英語閱讀的教學方法就是讓學生大致看一遍文章內容，簡單直接，缺乏詳細的方法指導，在這個過程中學生沒有學會帶著問題去閱讀，自然而然無法獲得收獲，學習效果一直無法有效提高。

2.學生缺乏對英語閱讀的信心、興趣

在生活和學習中，學生早已經習慣了漢語模式，對于英語的使用總是不習慣。很多學生在用英語講話時會很不自信，在英語閱讀方面缺乏耐心，存在不想學習英語或是反感學習英語的心理。學生對英語閱讀的興趣原動力不足，教師忽視了對學生英語閱讀的興趣培養與方法指導，教學形式無法滿足學生的需求等，都是在英語閱讀的教與學過程中存在的問題。雖然很多教師表示自己一直很重視學生的英語閱讀能力，但是因為這些原因導致學生閱讀的積極性一直不高，雖然有在其中花費時間和精力，但是一直無法取得顯著的教學成果。

3.部分學生滿足于表層理解而忽視深層理解

在初中英語的教學中會發現，許多學生在英語閱讀理解方面只停留在表層理解，對深層理解缺乏探討和深入，在理解了表層意思后就誤以為是全部的內容，斷章取義造成英語閱讀的混亂。在英語教學中很多學生都把精力放在了單詞背誦、詞語搭配、語法使用等方面，對語言的形式太多重視而忽視了內容的理解，比如你把一個句子分成一個個單詞，學生就能一個個說出它的中文意思，但是如果你把單詞串聯成一個長句，學生的翻譯就五花八門了。這種只重表層理解而忽視深層理解的學習方式也是中學生英語閱讀中存在的一個較大的問題。

二、培養中學生閱讀能力的策略

1.給予學生正確的閱讀策略指導

很多學生在英語閱讀的時候，都是逐字逐句地翻譯，這樣不僅讓學習效率很慢，而且也不容易掌握文章的整體意思。在初中英語課堂中，教師應該指導學生采用意群閱讀、跳讀和略讀等方法，分清哪些是重難點，哪些內容可以選擇忽略，快速地理解整篇文章的大概意思，尋找文章中的主題句和關鍵句，迅速得出答案。例如在九年級課本中有一篇閱讀名為《Life is full of the unexpected》，教師在教導學生學習這篇文章的時候就可以采用意群閱讀、跳讀和略讀等方法，讓學生快速地理解整篇文章做好習題，然后再對學生錯誤的地方進行糾正，詳細講解文章中的重難點，這樣不僅可以讓學生掌握正確的學習方法，還使課程教學更有效率。

2.激發學生的閱讀興趣與學習信心

在初中英語教學中，教師應該通過每次的閱讀任務讓學生一點點積累信心，激發學生對英語閱讀的學習興趣。例如學習八年級上冊《Can you come to my party？》這一章節時，教師可以先讓學生用中文交流一下自己平時舉辦派對時是怎樣向別人發出邀請的，為了讓別人來參加派對都會說些什么，通過課前的討論交流活躍課堂的氣氛，也為學習的課程先打下基礎。這樣在學生學起課文來的時候，就會更方便理解。這種充分發揮學生主觀能動性的做法，可以激發學生學習的積極性，使學生深入到英語學習的討論探索中去，有效提升學生對英語的興趣。

3.加強學生知識背景的掌握

在傳統的英語教學方法上，教師大多注重對閱讀文章本身的理解，而忽視了文化背景知識的介紹，這種教學方式也一定程度上阻礙了學生英語閱讀能力的提高。在閱讀理解中，了解一定的文化背景知識，會對英語閱讀學習有很大的幫助。例如在學習九年級課本《We're trying to save the earth！》這一單元中，有一篇閱讀理解是關于保護鯊魚的文章，里面提到了在中國南部很多地區人們都喜歡吃魚翅湯，而這種魚翅湯就是虐殺了大量鯊魚做成的，教師在講述這篇文章前，可以先讓學生去了解一下這方面的報道或是新聞，這樣學生理解起來就更快速。同時通過學生自己查找資料，能讓學生明白《We're trying to save the earth！》這一單元的學習重要性。

閱讀能力的培養在學生學習英語的過程中起著至關重要的作用，只有掌握正確的教學方法，才能讓學生和教師在教學過程中相互配合，才能有效地提高學生的英語閱讀能力。

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作者簡介：邴新華（1973-），女，漢族，吉林省通化市人，職務：吉林省通化市第八中學教師，職稱：中級，學歷：本科，研究方向：英語教學。