合作學習在小學語文課堂中的應用探討

牛拉毛堂召

【摘要】 現階段，隨著時代的發展，傳統教學模式已漸漸落后，許多學校的教師都創新了自己的教學模式來順應潮流，提高課堂效率。當然，小學語文教師也不例外，確保小學語文教學的有效性成了首要任務，而在小學語文課堂上，合作學習這一方式是達到這一效果的有效方式之一。這一方式使師生之間有了互動，激發了學生學習語文的積極性，進而促進我國教育事業的良性發展。

【關鍵詞】小學語文；合作學習；課堂教學；有效政策

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）28-0118-02

一、合作學習在小學語文課堂教學中的意義

當前的社會發展飛快，教師的使命便更沉重了。小學語文教師要讓學生在課堂上提高自身的語文素質、發掘自己的潛能以及學會一定技能來適應將來的社會。因此，教師要將合作學習的教學方式以及理念融入到小學語文教學中，讓學生與學生之間、學生與教師之間有一定的交流，學生在與他人的交流和溝通過程中對小學語文學習產生一定興趣并積極參與其中，提高課堂效率的同時促進了雙方之間的友好關系以及發展自己的語言、思維等綜合能力。

二、合作學習的概念

合作學習指的是學生以小組為單位完成教師布置的任務。具體地說，教師根據學生的學習特點以及發展情況分成若干小組并以教學目標及內容為前提給學生布置相關任務，學生通過小組成員之間的合作完成任務。通常情況下，合作小組成員人數在二到六名之間。學生在合作學習過程中互相分享自己的學習成果、學習經驗以及學習方法，從而促進學生們之間的友好關系，激發學生對語文學習的熱情，提高學生的語文綜合能力。

三、開展合作學習的優勢

1.激發學生學習動力

在小學語文教學中，教師將合作學習這一方式融入課堂教學中，可以使課堂氣氛變得活躍，學生也可以集中注意力并認真聽教師講的語文學習內容以及根據本堂課相關內容布置的任務，之后，學生積極主動參與學習行動中來。合作學習的方式不僅可以使成績較好的學生不自滿，讓成績較差的學生不自卑，還可以使雙方之間互相鼓勵、共同解決難題以及學習進步，學生有了學習的動力，課堂效率在無形中提高了，學生的綜合素質也得到了培養。因此，通過合作學習，學生會有一定的學習動力并向著學習正面方向發展。

2.促進學生學習進步

合作學習這一方式融入小學語文課堂后，語文教師不在受傳統觀念的束縛，以學生的成績為中心，將成績好的學生與成績差的學生穿插組成若干組。學生在這樣相對公平的分組下去完成教師布置的任務，可以使學生之間相互影響、相互提高，在這一過程中，成績好的學生有了更好的發揮空間，成績差的學生可以借鑒并學習他人的學習方法，這樣能使全班學生都有了一定的進步，提升各自的語文綜合能力。

3.提高學生學習效率

合作學習活動是一種大家一起分享學習經驗、學習方法以及個性化建議等的過程，學生能吸收全方位的知識與幫助，學生的學習綜合能力以及學習成績有了質的提高。為此，學生對語文學習會有一定的自信，從而集中注意力去學習語文知識并提高自身學習效率，養成良好的學習習慣。學生能一直處于良性學習循環中。

四、合作學習在小學語文課堂中使用的有效策略

1.全面支持合作學習應用于課堂

合作學習在現在的人看來是一種創新式的學習方式，符合當前國情，是有效學習方式之一。但傳統教學模式早已在人們心中根深蒂固，即便有這么好的學習方式，教師也未必完全將其應用于課堂中。這時，我們要將這種方式進行推廣，全面支持合作學習應用于課堂。然而，這不僅是學校、教師的職責，家長、社會等也要對其進行一定的支持與幫助。

2.教師提高自身的素質

教師是一堂小學語文課中的引導者、計劃者，沒有教師，合作學習是無法成功應應用于課堂中的，所以，教師必須要有一定的語文素質。教師在面臨合作學習過程中，需要有一定的教學計劃與方式方法使課堂可以高效進行。在課堂中，教師碰到問題也要有一定能力及時修改，在之后的教學中更好地教學。

3.教師與學生之間身份適當互換

小學語文教師在課上并不一直是主導者，有時學生也可以掌握課堂內容進度。因此，教師與學生之間身份也要進行適當互換。這種轉變拉近了教師與學生之間的距離，促進了教師與學生之間的友好關系，學生可以把課堂當成施展自己才華的舞臺，使自己的語文綜合能力得到有效提高。

4.教師要積累一定的技巧

小學語文教師上課一定要講求一定的技巧，不能使合作學習法僵硬地融入課堂教學中，這樣，不僅使學生對語文課堂失去興趣，分散注意力，還使課堂達不到應有的教學效果。教師應該在課堂教學中以及生活中不斷積累技巧，便于以后的語文課堂教學，讓學生全身心投入課堂。

5.學生對合作學習要有基本的認知

小學語文課堂光靠教師將合作學習方式融于課堂教學中并講解是遠遠不夠的，學生需要知道什么是合作學習、合作學習的方式是什么、合作學習為了什么等基本常識，在此基礎上配合教師并認真學習，課堂才能達到應有的效果，學生的語文綜合能力才能得到有效提高。

五、結束語

總而言之，根據現階段的教育國情發展趨勢，小學語文課堂中少不了合作學習這一方式的融合。本文從合作學習在小學語文課堂教學中的意義、合作學習的概念、開展合作學習的優勢、合作學習在小學語文課堂中使用的有效策略的方面進行了闡釋。

參考文獻：

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