試析情感教育在初中語文教學(xué)中的運(yùn)用

黃光禮

【摘要】 情感教育是初中語文教學(xué)中極為重要的教育內(nèi)容，對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有重要作用。情感教育也是新課改下教育的具體形式的體現(xiàn)，是初中語文教學(xué)所需的發(fā)展方向。情感教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。本文就結(jié)合了情感教育在初中語文教學(xué)中的實(shí)踐，分析了情感教育對(duì)初中語文教學(xué)中的具體應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】情感教育；初中語文；應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）28-0065-01

情感教育作為教育的一部分，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有重要意義。沒有情感的教育是失敗的教育。在語文教學(xué)中如果不加入情感教育，語文課程就會(huì)變得更加枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會(huì)比較困難，對(duì)文章的了解就會(huì)不夠深刻。在語文教學(xué)中應(yīng)用情感教育，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生的情操，是實(shí)現(xiàn)初中生素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)形式。

一、情感教育在初中語文教學(xué)中作用

情感教學(xué)是目前高校十分關(guān)注的教學(xué)方式，是初中教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。在初中教學(xué)中學(xué)生情感教學(xué)是形成初中學(xué)生人格的重要時(shí)期，加強(qiáng)學(xué)生初中語文教學(xué)的情感教學(xué)，有助于學(xué)生健全人格的形成。在初中語文教學(xué)中實(shí)施情感教學(xué)，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)語文教材的掌握能力，學(xué)生學(xué)會(huì)借鑒文中的優(yōu)秀的人格，激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生形成健全的人格。

情感教育在初中語文教學(xué)中起著重要的作用，教師有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育不能只注重培養(yǎng)學(xué)生的基本語文知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生情感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育[1]。語文不同于其他學(xué)科，語文作為我們的母語學(xué)科，在學(xué)生的日常生活中起著重要作用。因此語文教師更要在教學(xué)過程中實(shí)施情感教育，鼓勵(lì)學(xué)生了解語文這一學(xué)科的重要性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過學(xué)生實(shí)際情況來，因材施教，在學(xué)習(xí)過程中投入更多的耐心，慢慢的培養(yǎng)學(xué)生的語文技能，掌握語文學(xué)習(xí)的技巧與方法，提高學(xué)生的情操。

二、情感教育在語文教學(xué)中的應(yīng)用

初中語文教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展成為全面發(fā)展的人才，培養(yǎng)學(xué)生的情感，使學(xué)生形成良好的人格，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。這就要求教師在教學(xué)中重視情感教學(xué)，接下來就具體的分析情感教育在初中語文教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用。

（一）教學(xué)中設(shè)置情感氛圍

創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的情感氛圍，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有很大的影響。在語文教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入語文作品的意境是情感教育的重要方法。初中語文教材中的每篇文章都會(huì)表達(dá)一定的創(chuàng)作目的和情感，教師在教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)文章所表達(dá)的不同情感，設(shè)置不同情感語境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章的理解。教師在設(shè)置語境時(shí)，要以情感為主[2]。要求學(xué)生用飽含感情語氣、心態(tài)的去朗讀文章，了解文章的中心思想。學(xué)生可以在這樣的氛圍中激發(fā)他們的想象力和思維能力，帶動(dòng)學(xué)生走進(jìn)作者的思想里。例如，在學(xué)習(xí)《周總理，你在哪里》一文中，教師先是引導(dǎo)學(xué)生用深沉的語氣讀出了周總理逝世時(shí)人們的那種悲痛心情，對(duì)周總理的惋惜，描述了人們?cè)谑镩L(zhǎng)街送總理時(shí)的哀悼場(chǎng)面，大家都沉痛哀悼周總理，所有人都脫下帽子，低下頭，當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面非常莊重，此時(shí)，學(xué)生與作者的情感融合在了一起，學(xué)生們也不由自主的產(chǎn)生了對(duì)周總理的哀悼之情。教師在課堂上用富有情感的語言講述文章，學(xué)生的情感也轉(zhuǎn)移到課文中來，使得課文的教學(xué)效果非常好。

（二）實(shí)現(xiàn)情感教學(xué)的充分融入

在情感教學(xué)中，教師需要把握好情感教育的技巧，恰當(dāng)?shù)氖褂们楦薪逃ㄟ^適當(dāng)?shù)闹w語言、表情、神態(tài)投入自己的真實(shí)感情進(jìn)行語文教學(xué)。教學(xué)過程中，教師首先要根據(jù)課文的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的，使用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情感。例如，在學(xué)習(xí)《最后一課》一文時(shí)，在文章的結(jié)尾一句內(nèi)容的朗讀中，教師應(yīng)該富有情感的朗讀，表達(dá)出一種悲憤的情感，語速應(yīng)該放慢，語氣要抑揚(yáng)頓挫，表達(dá)出弗朗的那種愛國(guó)情感。在教師的情感帶動(dòng)下學(xué)生也會(huì)體會(huì)到作者所想要表達(dá)的情感。在情感教學(xué)實(shí)踐中，教師的情感起著至關(guān)重要的作用。教師的語言情感是影響學(xué)生思想形成的重要因素之一，教師在教學(xué)過程中使用恰當(dāng)?shù)那楦姓Z言，這可以影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生，激發(fā)學(xué)生的思維發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收，加深對(duì)文章的理解，提高了情感教學(xué)的教學(xué)效率與質(zhì)量[3]。

（三）激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感

首先，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在情感領(lǐng)悟作者的心理

在初中語文教學(xué)中，要注重學(xué)生情感的培養(yǎng)，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的思路，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，學(xué)會(huì)體會(huì)作者在文中所想表達(dá)的情感，提高學(xué)生的審美能力，對(duì)文中重要的語句深刻體會(huì)其中的含義，學(xué)生就會(huì)在內(nèi)心產(chǎn)生共鳴，領(lǐng)悟作者對(duì)事物的感受，吸引學(xué)生對(duì)作者所描繪的事物產(chǎn)生情感。

其次，使學(xué)生領(lǐng)悟課文的思想，掌握文章的深意。目前，初中語文教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)語文知識(shí)，并合理的將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去。教師要將情感教育始終貫穿整個(gè)教學(xué)過程中，教師在充分掌握文章的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，仔細(xì)發(fā)掘文章中的情感，營(yíng)造情感教學(xué)的氛圍。學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生從基本的文字開始學(xué)習(xí)，對(duì)文字認(rèn)知，理解文字的意思，然后再應(yīng)用到文中去，看看在文中如何使用，學(xué)會(huì)掌握語句的思路和所蘊(yùn)含的情感，進(jìn)而體會(huì)其中的深意。

最后，引發(fā)學(xué)生情感反饋。初中語文教學(xué)的目的是為了引導(dǎo)學(xué)生的情感，教師在學(xué)生的情感教學(xué)中要善于總結(jié)，積極的引導(dǎo)學(xué)生情感反饋，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教學(xué)，為了提高學(xué)生的審美能力，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)文章中的美，深入理解文章，發(fā)掘文章美的表達(dá)形式[4]。教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生將發(fā)掘的美運(yùn)用到寫作中能力的培養(yǎng)，借鑒文章的審美形態(tài)，會(huì)學(xué)學(xué)以致用，因從學(xué)生就要對(duì)文章的結(jié)構(gòu)美的因素進(jìn)行分析，在閱讀中學(xué)會(huì)總結(jié)與分析，總結(jié)整理出文章的美的因素及規(guī)律，在不斷寫作鍛煉中，引導(dǎo)學(xué)生的情感反饋。

三、結(jié)束語

情感教育在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用是初中教學(xué)十分關(guān)注的教學(xué)模式，這就要求初中語文教師要高度重視培養(yǎng)學(xué)生的情感因素，在教學(xué)中要充分運(yùn)用情感教學(xué)，激發(fā)良好的情感教學(xué)氛圍。教師在教學(xué)中積極的采用有效的教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感學(xué)習(xí)的積極性，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的審美，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]莊雪玫.初中語文教學(xué)中的情感教育研究[D].華中師范大學(xué)，2012

[2]徐桂彩.新課改下初中語文教學(xué)中的情感教育[J].學(xué)周刊，2015，09：53

[3]吳玉生.情感教育在初中語文教學(xué)中的運(yùn)用探究[J].學(xué)周刊，2015，09：221

[4]呂巧珊.初中語文教學(xué)中情感教育的有效策略[J].語文學(xué)刊，2014，12：147+171