如何在初中體育教學中滲透德育教育的研究

楊興文

摘要：隨著新課程改革的深入發展，德育教育越來越受到社會的關注，在初中教育的各門課程的教學實踐中也滲透著德育教育，而體育作為一門特殊的學科，如何在體育教學活動中進行德育教育的滲透，是我們廣大體育教師需要考慮的問題。本文對初中體育教學中實施德育教育的課程設計進行分析，提出了在初中體育教學中實施德育教育的策略和途徑，意在提高學生的人文素質，促使學生的全面發展，進而提高學生在體育教學中滲透德育教育。

關鍵詞：初中體育：德育教育：滲透：策略

G633.96

初中階段是學生人生觀、道德觀形成的重要時期，在這個時期對學生進行德育教育是十分重要一環。初中生體育教學中實施德育教育必須貫穿教學活動的各個環節，包括課堂組織，體育課的教學常規，教材的內容等方面都應具體地安排德育教育的內容、方法、要求，只有這樣才能利用體育教學做好德育教育，眾所周知，體育教育是以運動審美為核心，對人的情感世界起著關鍵性的作用，而且道德的呼喚，都要以情感作為介質，思想上的共鳴。在體育教學中滲透德育，讓德育的觸角在初中體育教學中生長，以期促進學生全面發展。

一、初中體育中滲透德育教育策略

（1）抓住德育滲透的時機

在體育教學中，導入教學是體育教學的前奏，是引子。導入新課的重要性就不言而喻了，他要抓住學生的興趣點，將學生的注意力和興趣轉移到所要教授的新課程中來，作為課前的思想和情緒的準備，給學生去感受體育，展現體育提供了有利的基礎。作為一名初中體育教師，我們的導言一定要傳播感情，感情和行動一致性。在教學過程中，我們要抓住導入教學這個滲透德育教育的良好時機，依據教學內容，創設一種富有感情的體育氛圍，進而感染學生，使學生為之動情。

（2）根據教材內容特點，針對學生特點，在體育教學中進行德育滲透

初中體育教師對學生進行德育教育時，可以結合體育教材的特點選擇好結合點再進行。體育教師在課前必須了解教材特點，吃透教材，分析教材各環節的教學特點，充分考慮思想道德教育與體育的結合點，然后根據實際情況科學有序地進行德育滲透。

二、抓住德育滲透的手段

（1）對初中體育課教學中進行德育滲透要做到內容具體化

對初中生進行德育教育最直接、最有效的方法就是利用現實生活中活生生的事例進行德育教育。對學生進行意志品質和愛國主義教育。體育教師可以利用教材中的基礎知識、任務以及各種運動會，激發學生的民族自豪感和愛國熱情。例如女子排球隊、國家乒乓球隊等運動員，通過頑強拼搏、艱苦訓練、自強不息，終于取得了優異成績，為國家爭光。針對當前初中生很多缺乏頑強拼搏、刻苦耐勞的精神品質，體育教師要鼓勵學生在體育運動中培養頑強拼搏、艱苦鍛煉的優秀品質，并且努力學習文化知識，爭取為國家和社會多奉獻。

（2）初中體育教師在體育課教學中結合學生的實際表現及時進行德育滲透

在體育教學過程中會遇到個別學生由于某種原因會存在畏難情緒，例如某個動作練習，多數情況學生都以失敗收場，出現這樣的情況既有技術和身體素質有關，也有怕苦、膽怯、怕困難的心理原因，教師要及時地對他們進行挫折教育；當他們畏難膽怯時，要給予幫助和鼓勵，當他們成功時，要及時給予表揚和肯定；當他們失敗時，要幫助他們分析失敗原因并找出解決措施。

三、抓住德育滲透的有利條件

從初中各階段的體育德育課程設計來看，創造一個良好的教育環境，有利于學生良好思想品德的形成，也是實施德育教育的有力保障。

（1）組織教學活動中的教育

組織教學中課前準備是上好體育課的重要前提，在課堂常規里有具體的德育內容，可以讓體育教師按規辦事，做到有規可循。在組織體育活動中，合理的組織安排，利用這一時機對學生進行相互尊重，講禮貌的教育；又如在體育分組教學時要培養學生自覺遵守紀律，互相幫助的良好作風和學生干部的組織能力，使學生養成團結互助，自覺遵守紀律的良好習慣。

（2）體育理論課中的教育

在進行初中體育理論課教學時，通過介紹我國體育發展史、體育成就和我國傳統的體育項目以及我國優秀運動員的事跡，來增強學生學習的興趣，形成正確的觀念，端正學習態度。通過考核來提高學生的思想品德。考核時，針對學生平時有差別的情況，教育學生沉著冷靜，積極發揮，培養學生不驕不躁的品質；教育學生在考核時公平競爭，不能弄虛作假，從而培養學生實事求是的品德；對獲勝的和取得好的成績的同學進行表揚，還及時指出其不足，對失敗的和成績不夠理想甚至較差的同學給予充足的信心，鼓勵他們繼續努力，爭取好的成績，這樣可以培養學生良好的體育道德。

（3）體育實踐課中的教育

在初中體育實踐課中進行德育教育也能起到很好的效果，比如在學習中長跑課程中，有相當一部分學生認為長跑既枯燥又乏力，每次總想逃避。其實長跑訓練的目的不僅在于測試同學的耐久力，它的實質在于培養吃苦耐勞的精神和堅忍不拔的品質。若課前教師能把握此點，以形象的事例和切實的感受對學生加以鼓勵，曉之以理，動之以情，使之在思想上明朗起來，自覺地將長跑中遇到的困難視為對自己的挑戰，跑起來自然是有的放矢，信心倍增。訓練結束以后，教師不僅要有針對性地總結訓練中的技術問題和經驗，還可引導學生回味過程中的艱苦及取得勝利的不易，培養其不畏艱難的勇氣和勇于拼搏的精神，繼而引導其懂得無論學習、工作都需要具備這些意志品質。

四、結語

總之，初中生正處于人生觀、世界觀、道德觀形成的重要階段，利用學生喜聞樂見的體育教學實施德育教育能起到較好的效果，從體育教學新課程改革的目的來看，在體育教學中實施德育教育是社會的需要，是培養學生良好思想道德品質的重要手段。體育不僅可以開發智力，而且能夠以自身獨特的形體語言來進行德育教育，是德育教育的必不可少的組成部分，要想在體育教學中滲透德育教育，就要依靠體育自身的優勢去感染學生、打動學生，使學生受到震撼，在心靈深處萌發美的種子，全面提升學生的綜合素質。作為初中體育教師，我們要立足學生實際，不斷探索出適合學生本身的教學策略，在體育教學中潛移默化地滲透德育教育，進而促進學生素質的全面提升。

參考文獻：

[1]包春艷.初中體育教學中的德育滲透CJ

[2]方建軍.淺談初中體育教育與德育整合的途徑與方法[J].

[3]李宜彩.初中體育教學如何進行德育教育[J].中國科教創新導刊，2007（19）.

[4]黃揚.淺談體育教學中德育的滲透[J].2009（10）.

[5]孔劍.在初中體育教學中滲透德育的途徑初探[J].考試周刊，2011（63）.