農村初中學生體育興趣培養的策略

摘要：農村初中體育教學是提升學生身體素質，指導學生基本體育知識的重要陣地。在教學實踐中發現學生普遍缺乏積極的參與興趣。筆者結合教學實踐，探討農村初中學生的體育興趣培養策略。

關鍵詞：初中；體育；興趣；農村

G633.96

隨著教學技術的發展，農村初中體育也得到一定程度的發展，但水平仍較城市具有較大的落后性。另外，一些農村學校存在體育教學器材落后、教學內容及方式有待創新，具有一定單調重復性、師資力量不足等等現狀。這些均導致學生對于體育課程興趣不高，由此，農村體育教師如何使學生在教學過程中落實興趣培養即具有了探討價值。

一、建立良好師生互動關系，增強體育課堂的趣味性

建立良好的師生互動關系一直是增強體育課堂趣味性的重要途徑。教師在體育理論及實踐的授課過程中，與學生建立良好的互動關系，使學生對于課程有學習興趣。而初中體育教學具有許多特殊之處，其實踐意義更強，教師需充分調動學生參與的興趣度。學生已在日常的其他科目中體會課業的壓力，教師在體育教學中應擅長增添趣味性，尤其是在農村體育教學缺乏器材及場地的環境下。初中體育教師應注重教學方式的改進，增強學生進行體育運動的積極性、主動性。此外，體育教師需要在體育運動實踐中加深與學生之間的交流，進一步激發與培養學生對于自身所授體育課程的興趣。教師需正確處理好與學生之間的關系，勤于進行關于體育項目的交流，加強對學生的如籃球、足球運動的溝通與指導，以達到農村初中體育教學的新理念、新發展。教師還可與學生進行運動場上的交流，在農村有限的運動場地如籃球場中，在不斷地溝通中加深明確學生的興趣及愛好，改進教學方式。初中體育教師應擅于轉變以往的教育觀念以培養學生勤于體育鍛煉的習慣，還需在體育運動實踐指導時融入情感、從學生興趣出發的全新理念以促進初中生體育素質的全面發展。初中體育教師需擅于為學生構建趣味化的體育教學環境，以此培養學生體育學習積極性。

此外，由于初中生對新事物如新運動形式等的內容易感興趣，教師即可通過多種競技化形式激發學生參與興趣，例如，在保證安全的環境下開展200米、400米接力比賽、足球競賽、羽毛球比賽等，與學生建立朋友一樣的師生關系，以提升其對于體育課程的興趣。而體育學科自身具有理論結合實踐的特點，而初中階段的實踐教學中，則更以實踐形式為主，教師結合學生興趣進行教學則會減少枯燥性。教師在農村初中階段體育教學過程中，也需不斷增強自身體育理論知識及實踐能力的發展，運用多種方式培養學生體育課程學習能力，也要進一步與促進學生德、智、體、美、勞全面發展的素質教育理念相結合，令學生也結合自身的興趣愛好完成其體育學習任務，最終達到素質教育階段農村體育教學真正的目的及意義。

二、充分結合競技化游戲，營造輕松的課堂教學環境

初中體育教師應使學生通過體育鍛煉與優良的體育運動競技提高自身的身體素質與心理素質。教師還需擅于拓展學生體育運動思維，如通過簡要介紹一些國外體育運動中較流行的種類，令其加深對體育學習的興趣。例如，教師向學生介紹諸如橄欖球、棒球等運動規則。以此不斷拓展學生對于體育知識與實踐的全面掌握，這樣的趣味性的教學形式，也將會進一步影響學生的體育學習觀念。在農村學校現有物質條件下，初中體育教師應緊密結合趣味教學及創新方式以吸引學生注意力，以豐富體育教學方式。運用競技化、游戲化的教學方式，教會學生不斷提高自身的體育學習能力。不斷創新結合游戲的多樣方式，加強運動實踐。教師需指導學生擅于發現自身體育運動長處，增強其游戲化環境下體育運動的興趣及熱情。教師應不斷推進農村初中體育教學的進程與力度，相信隨著國家不斷注重城鄉教學資源的發展，農村體育教學將會取得更好的發展，從而促進學生的素質教育觀念的全面發展。當然，教師也要幫助學生樹立正確的體育學習觀念，教學中教師須運用多種形式營造輕松的體育課堂環境，教師需正確引導學生，使學生對體育教學課程充滿積極性。

例如，背人接力游戲。游戲目的：培養學生的團隊精神和發展力量素質。游戲方法：將學生分成兩隊人數相等，成縱隊站在起跑線后，各隊排頭背住同伴跑至15米處的標志桿，后二人互換位跑回本隊起點，以后各組依次循環進行，先完成的隊為勝。游戲規則：被背著的同伴腳不能著地。由此，教師能提高學生在游戲中的參與度，也鍛煉學生的身體與心理素質。

三、創新運用多元化形式，改進教學方式及豐富教學內容

由于以往農村體育教學課程內容較為單一，即教學內容需不斷被創新，而對學生們的培養也要得到注重。由此，學生比較容易養成良好的運動習慣，教學內容也會從以往的單一教學方式轉為多種有趣的方式，改善學生機械化地應付廣播體操等目前狀況，應多給學生信心，鍛煉其自身的身體素質，進而提高學生的體育運動積極性。教師還應充分了解各位學生對于各項體育運動的擅長情況，以培養其對個別項目的進一步發展。初中體育教學中，教師須采用創新的、多元的、安全的方式實施教學，運用全新方式進行素質教育，最終達到良好的教學成效。教師在體育教學中運用多元化教學模式具有重要的意義，其需有效結合體育知識理論課堂與實際體育運動活動，以不斷探索富有成效的教學方法，以實現農村初中體育教學的成果。

例如，在體育理論課程中，教師可勤于為學生推薦諸如“生命在于運動”（伏爾泰）等體育運動精神名言，以激勵學生勤于進行運動。在體育課中，教師還可推薦學生多觀看電視體育頻道，從而培養學生體育興趣。教師還可通過加強音樂等因素進行體育教學，例如，體現體育精神的We Will Rock You、oh Eh oh Eh、圣杯之光、Football Is Life、Rhythm Of Love（愛的節奏）、Winner Takes It All（勝者為王）。

總之，從以上三方面，即建立良好師生互動關系，增強體育課堂的趣味性、充分結合競技化游戲，營造輕松的課堂教學環境、創新運用多元化形式，改進教學方式及豐富教學內容等改變農村初中體育教學的現狀。進一步提高學生的學習興趣，提升農村初中學生們的身體素質、運動興趣，推進農村體育教育進程。

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作者簡介：

曾凡新，男，1967年8月，廣東省惠州市，大專學歷，中學一級教師，主要研究方向：中學體育教育。