基于競技意識探討初中體育教學

梁文高

摘要：體育教學在初中教學中具有重要地位，對學生的綜合素質的提高有著積極的促進作用。尤其是當前許多初中生都是獨生子女，由于受到家長的寵愛，缺乏堅韌的品格和頑強的意志。因此，初中體育教學過程中融入競技意識是非常有必要的。本文將結合初中體育教學開展的實際情況，對競技意識的融入進行適當探討，希望能夠對今后的相關研究提供一定的借鑒意義。

關鍵詞：競技意識；初中體育；作用探討

中圖分類號：G633.96文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）02-0147-01

引言：初中階段是學生身體和性格發展與形成的關鍵時期，如果在初中體育教學中培養學生的競技意識將會對初中生今后的發展起著非常重要的促進作用。況且，新課改實施后，也要求初中生要德、智、體、美、勞全面發展，競技意識融入到初中體育教學過程中符合了新課改的相關要求，提升了學生的綜合能力，促進了學生的全面發展。

1.融入競技意識培養學生堅韌頑強的品格

眾所周知，體育可以磨練人的意志，使人們獲得健人的品格。初中體育教學過程中，如果將競技意識引入其中，能夠最大限度地消除學生內心的惰性，將學生的競爭意識充分地激發出來，通過體育教學，不斷地完善學生的性格特征。在競技意識的引導下，絕大部分學生在面對體育教學任務的時候將會努力去完成，無論是團隊任務還是個人任務，都能夠發揮出自己最大的潛能。這樣一來，在體育鍛煉的過程中，學生不僅在身體素質方面得到提升，而且還在意志品質力方面有著快速提高。

初中體育教師在開展體育教學活動的時候，一定要合理地運用競技意識，引導學生不斷超越自己，提升自身素質，塑造品格[1]。在初中體育教學項目中，最普遍要屬田徑項目了，而在眾多田徑項目中，競賽又更加普遍，100m跑、200m跑、400m跑、3000m跑等，就是最典型的例子。就拿長跑項目而言，由于長跑項目距離長，需要花費很長時間去完成，甚至就算花費時間也不一定能完成，而那些能完成長跑項目的學生往往都是意志比較堅韌，具有堅持精神。在進行長跑訓練的時候，體育教師可以將競技意識引入進來，開展長跑比賽，學生在競爭意識的引領下都能夠堅持下去，最終完成比賽，沒有哪個學生愿意中途停下或者放棄，因為競爭意識的存在使得學生的的潛能得以挖掘，提升了學生自身品質。

2.采用競技體育培養學生的競爭意識

當今社會，各行各業的競爭越來越激烈，無論是工作還是學習都離不開競爭關系，初中體育教師可以通過教學活動的開展來培養學生的競爭意識[2]。競技沒有高低貴賤之分，所有人在競技中都是平等的，公平公正的原則能夠吸引學生的注意力。體育教師在進行體育教學的時候，特別是對抗性較強的運動項目，比如籃球、足球等，這面對這些項目的教學時，體育教師可以采取競技體育的模式。例如，在籃球課上，教師可以將全班男生分為兩個組，兩組之間進行對抗賽，當學生各自代表自己小組比賽的時候都會非常努力，非常拼命，沒有哪一個想拖后腿，小組每一為隊員都向為團隊共享出自己的力量，向他們展現自己，這種競爭模式下的教學方式能夠最大限度的培養學生的競爭意識。

3.通過競爭意識引導學生形成積極進取的性格

初中階段是學生學習生涯的重要階段，這一時期學生的身理和心理正在逐漸形成，再加上初中階段的學生正處于叛逆期，教師必須在教學過程中進行合理引導[3]。體育教學作為初中教學的重要部分，初中體育教師將競爭意識引入到體育教學過程中并進行合理引導，能夠逐漸激發學生內心潛在的競爭意識，促進學生積極進取性格的形成。教師在教學過程中需要讓學生正視比賽中的輸贏，形成穩健的人格，不能為了贏得比賽而不擇手段。同時，教師還需要讓學生明白，不能滿足于現在自身的能力，其實每個人還有潛在能力有待開發，學生一定要不斷挖掘潛能，將自己的特長充分發揮出來，積極進取，如果能做到這樣，任何人都將會取得成功。比如，在開張初中體育教學活動的時候，體育教師可以將整個學期的教學以運動會的形式進行，采取積分制的形式，根據學生課堂上的表現以及訓練中表現進行打分，每項內容或者每個項目從0-10分不等，如果是團隊，表現優秀的話，則每個隊員都給予10分。

4.運用競爭意識培養學生的團隊協作精神

競技體育中的團隊協作精神非常重要，競爭意識和合作意識相輔相成，互不分離。競技體育本來就是團隊與團隊之間的競爭，只是有些時候團隊的表現形式不一樣。因此，競技體育勢必會有合作存在。初中體育教師在開展體育教學的時候，應當提醒學生相互配合，只有相互配合才能夠贏得比賽。比如，在進行足球教學的時候，體育教師就可以很好地向學生傳遞團隊協作意識，足球是團隊項目，僅僅依靠個人的理想是很難取得最終的勝利，通力合作才是取勝的關鍵。此外，體育教師也可以從戰術層面出發，專門制定一些團隊執行的戰術，經過不斷的訓練，學生的合作意識自然而然會增強。

5.結語

總而言之，競爭意識融入到初中體育教學中，不僅能夠增強學生的身體素質，還能夠提升學生的意志品質，使得學生積極進取，完善了學生人格，促進了學生的綜合發展。

參考文獻：

[1]郭亮.淺談如何運用競技意識提高初中體育教學的有效性[J].教師，2014，30（11）：46-46.

[2]牟偉，周永堂.淺議運用競技意識促進初中體育有效性教學[J].中華少年，2015，20（07）：121-121.

[3]于永久.如何合理運用競技活動，提高初中體育教學實效[J].新課程學習（中），2013，17（11）：76-76.