多米諾游戲能有效促進幼兒良好個性的養(yǎng)成

趙慧霞

摘 要：多米諾骨牌游戲是一種集德、智、體、美、學于一體的游戲，這個游戲的受眾極為廣泛，對于幼兒來說具有較強的吸引力和挑戰(zhàn)性。在幼兒教學中將這種游戲引入日常教學中是一次大膽的嘗試，經(jīng)過長期的實驗發(fā)現(xiàn)多米諾游戲不僅能夠拓展孩子們的創(chuàng)造性思維空間，更能有效地培養(yǎng)孩子的耐力和毅力，有助于幼兒良好個性的養(yǎng)成。

關(guān)鍵詞：多米諾游戲；個性養(yǎng)成；發(fā)散思維

一、多米諾骨牌使每個孩子都能體驗到成功

多米諾骨牌在搭建的時候并非一件容易的事情，一張看似簡單的小骨牌，如果擺放位置不對，很有可能就會使已經(jīng)搭好的骨牌倒塌，之前的心血都付諸東流，幼兒的協(xié)調(diào)能力不如成人靈活，在搭建骨牌的時候，所遇到的問題多，在剛剛接觸骨牌的時候，一不小心就會使骨牌倒塌，之前的努力也都白費了，而且幼兒的耐心比較差，屢次失敗，很容易使他們喪失信心，放棄游戲。

但是，實際在課堂上每一個孩子都不希望放棄，他們都希望自己能夠成功。因此，針對這種情況，教師就要學會對學生進行指導，讓他們學會總結(jié)失敗的經(jīng)驗，想一想自己為什么努力了這么長時間最后還是失敗了，經(jīng)過一番思索，不少孩子都總結(jié)出了原因，有的孩子是因為在拿牌的時候沒注意，衣服蹭到了搭建好的骨牌模型，有的孩子則是因為晃動桌子，使骨牌模型倒塌了……孩子們經(jīng)過一番思考，在下一次游戲的時候，就知道規(guī)避這些問題了，這樣也讓他們知道了反思和總結(jié)自己的經(jīng)驗能夠?qū)⒁患虑樽龅酶茫@樣在做其他事情的時候，孩子們也能舉一反三，找出自己的缺點，走向成功。

二、多米諾骨牌教會孩子學會團結(jié)協(xié)作

俗話說：“團結(jié)就是力量。”獨木難成林。在教學中培養(yǎng)孩子的團結(jié)協(xié)作精神，不僅有助于孩子當前的成長和發(fā)展，對于他們以后的成長也有較大的幫助，而在教學中，教師運用多米諾骨牌就能培養(yǎng)孩子的團結(jié)協(xié)作精神。

在游戲的時候，不少孩子經(jīng)過反復的失敗后逐漸意識到在游戲的時候，如果只憑借自己的努力是很難將骨牌搭建好的，只有與他人一起共同努力才有可能做好這件事情。因此，筆者在游戲時曾嘗試讓孩子們一起合作，但是在剛開始合作的時候，孩子們雖然有合作的意識，但是他們在具體的游戲過程中并不知道合作該如何開展，每個孩子都希望能夠向同伴證實自己，都希望通過自己的努力搭建好骨牌模型，這個孩子放一塊骨牌，那個孩子放一塊骨牌，最后效果反而不如孩子自己單獨游戲的時候好。為此，筆者讓他們相互反思，在合作的時候，自己存在哪些問題，該如何合作才能快速地將骨牌模型搭建好。經(jīng)過一番商討，孩子們將任務分配好，在團隊里誰負責放牌，誰來看護已經(jīng)完成的作品，誰來給放牌的孩子遞牌，分工明確，這樣很快就將模型搭建好了，幼兒也認識到了與他人合作的重要性，有助于他們良好個性的養(yǎng)成。

三、多米諾骨牌培養(yǎng)孩子的耐心和毅力

孩子的世界與成人的世界有很大的不同，他們對一件事物的認識往往更加感性，在做一件事情的時候?qū)掖问。苋菀状驌羲麄兊淖孕判模顾麄冎饾u喪失耐心和毅力。如在搭建多米諾骨牌模型時，有時候眼看著離成功只有一步之遙了，但是最終因為一塊骨牌倒塌，最后又功虧一簣了，這樣很容易使他們失去耐心。

基于這樣的原因，教師在開展游戲的時候，要注重對孩子進行正確的引導，多對他們進行鼓勵，如在失敗之后不要輕易氣餒，再堅持一會兒一定會成功的，通過教師的鼓勵，孩子在摸索的過程中，成功地將理想的骨牌模型搭建好了，在回頭去看的時候，他們可能就會發(fā)覺其實也沒有自己想象中的那么困難，而一次又一次的堅持卻可以培養(yǎng)孩子的耐心和毅力，在面對其他困難的時候，只要想一想自搭建骨牌模型時的付出，他們很容易就能夠樹立信心，直面困難。

四、多米諾骨牌游戲發(fā)散孩子思維培養(yǎng)想象能力

多米諾骨牌的擺放形式不一，就像積木一樣并沒有固定的形式，孩子們在游戲的時候完全可以根據(jù)自己內(nèi)心的想法來搭建自己喜歡的模型。而在這個過程中，實際上就是對孩子想象能力的一種培養(yǎng)，孩子的想象能力十分豐富，但是如何將自己的想象付諸實踐卻并非是一件容易的事情，以多米諾骨牌為例，他們想象的東西和自己實際做出來的可能總是有一定細微的差距，而要想搭建出理想的模型，就必須經(jīng)過一定的設計，如，如何使模型的色彩看起來不是那么單一，如何從簡單的線到渾圓的圈，使自己的模型看起來更美麗，這些都需要孩子們自主思考并實踐才能夠完成。這也是對他們想象能力的一種培養(yǎng)。

實踐證明，多米諾的確是一項有益于孩子身心健康發(fā)展的游戲，但是教師在教學的時候，運用這項游戲，培養(yǎng)幼兒個性的時候也必須要注意，要合理地開展這項游戲，寓教于樂，不能使孩子們過度沉迷于游戲，失去自我，這樣對孩子的發(fā)展也是不利的，只有合理適當?shù)赝鏄凡拍苷嬲龓椭⒆羽B(yǎng)成良好的行為習慣。

參考文獻：

[1]李姚.大班幼兒創(chuàng)造性游戲中游逛行為的研究[D].四川師范大學，2015.

[2]俞姝君.小班幼兒創(chuàng)造性游戲規(guī)則意識的指導策略[J]. 考試周刊，2015（84）.

編輯 李琴芳