探究農村小學合唱教學高效課堂的打造

楊川

摘 要：合唱是一門群體藝術，合唱教育不僅可以幫助學生在多聲道的體驗中獲得有效練習，而且本身也是一種培養學生協作能力，建立良好的合作意識的教學方法。對于農村小學生而言，合唱教育可以幫助學生融入集體，并在教學中收獲更多的益處，所以積極探索農村小學的合唱教學方式，提高合唱教學效率，打造高效的合唱教學課堂對于農村小學生而言至關重要。主要討論農村小學合唱教學高效課堂的打造問題，希望有所幫助。

關鍵詞：農村小學；合唱教學；高效課堂

農村小學的學生本身在音樂的啟蒙教育上相對比較晚，要想在合唱教學中打造高效課堂，那么就要對學生的心理和生理特點了然于心，并在教學中吸引學生的注意力，加強與學生的溝通交流，讓學生可以在教學過程中更加專注地學習，積極融入合唱，利用有效的教學技術提高學生的合唱水平，從而打造高效的合唱教學課堂。

一、欣賞學生，找準興趣點

興趣是學生在學習任何事物前的關鍵。對于農村學生而言，其本身的家庭教育相對比較落后，家長的“放養”讓學生自信心和積極性都受到了極大的影響，這非常不利于學生的成長和學習。所以，農村小學教師要意識到這個問題，要從欣賞學生的角度出發，不要讓學生在學校“畏首畏尾”，積極發現學生的興趣點，讓學生在興趣的驅動下敢于實踐，并積極學習。教師要先引領學生進入“音樂”殿堂，從音樂的角度欣賞每一位學生的天賦，讓學生在贊美中獲得對音樂的認可。教師還可以讓學生欣賞一些旋律優美，比較容易懂的音樂作品，讓學生在輕松和諧的氛圍下對合唱產生好感，并愿意參與合唱、學習合唱，找準每個學生在合唱中的興趣點，針對學生的興趣點進行合唱教學的嘗試，最終學生在教師的配合下提高了合唱水平，同時提高了合唱教學的效率。

二、多種方式教學，提高學生興趣

既然教師在第一階段已經了解了學生的合唱興趣，學生對合唱也已經有一定的基礎，所以這個階段需要讓學生在多種教學方法的指導下進一步提升合唱興趣和合唱水平。

（一）基礎訓練要有趣

在農村小學的合唱教學中，教師要將一些常規的教學方法進行融合，最終目的是幫助學生在教學中達到“有趣”。例如，在合唱之前，教師可以讓學生起身先進行一些針對性的熱身，讓學生順著頭部、頸部以及腰部進行“按摩”，或者在老師的帶領下做有趣的“體操”，先放松心情和舒緩身體的各個部位。在熱身結束后，再“開嗓”練習，讓學生感覺有趣，愿意加入合唱練習中。例如教師可以帶著學生學習小狗叫聲“汪汪”，可以鍛煉學生的橫膈膜，讓其彈性更佳，腹部彈性也得到增強。或者用打呵欠的方法來打開喉嚨，鍛煉下巴的靈活性。通過這樣有趣的基礎訓練，保證學生的參與度，并學習合唱的基礎功夫，為下一步提升合唱教學水平做準備。

（二）練唱功能要多樣

在農村小學教學中，學生的音樂啟蒙較晚，所以比較欠缺音樂知識，例如對于剛接觸二聲部歌曲的學生而言，他們很難體會到和聲產生的美感，再加上本身這樣的合唱練習較長，學習比較單一，所以很容易讓學生產生放棄的心理。如果教師不能及時發現這些問題，就會導致學生學習效率降低，影響整個教學質量。所以教師可以采取多樣化的練唱方式幫助學生來克服“疲勞”，讓學生學習更有趣，學習勁頭更高，效果更好，有助于打造合唱教學的高效課堂。首先，可以在教學中將兩個和聲部分分開，分別作為一首歌來學習和演唱，學生先通過單獨學習，最終將二者結合在一起，形成合唱。例如，在教學《小鳥小鳥》合唱時，第一樂段是大家一起唱，第二樂段才是二聲部合唱，那么可以將第二段和聲部分分成第一聲部來教唱，等學生唱熟練后才開始教學生第二聲部部分，然后再將二者結合在一起，便于學生的學習，提高合唱效率，打造了高效的合唱課堂。除此以外，教師還可以用單刀直入的教學方法，直接將二聲部知識拿出來教學生，等到學生對第二聲部學習得差不多時，再引進第一聲部，這樣就先難后易，降低了學生的學習恐懼感，利用學生“初生牛犢不怕虎”的心理特征來學習合唱，也能提高教學效率，打造高效的合唱課堂教學。

三、多元化手段輔助教學，提高教學效率

在農村小學的合唱教學中，教師可以采用多元化手段輔助教學，提高教學效率。例如，利用樂器輔助，學生在合唱教學中比較難以掌握音準和音程，所以利用樂器可以先行演奏，讓學生在樂器中找準聲部音，然后按照要求將合奏的音準和音程都轉移在合唱中。通過樂器的帶領，緩慢過渡，讓合唱的教學問題得到解決，提高合唱教學效率，打造高效課堂。另外，教師還可以與學生合作，分別擔任合唱的每部分，教師先通過引導學生進入設定的聲部，然后慢慢退出合唱部分，學生聲音越來越大，然后再通過引導讓學生自己將各聲部慢慢融化，實現學生的“獨立”合唱。另外，還有分角色演唱，增加難度合唱等更多元化手段輔助教學，幫助學生掌握合唱技巧，提高教學效率，構建高效的合唱教學課堂。

農村小學生的音樂教學本身比較落后，合唱教學可以幫助學生培養合作意識，并幫助學生更深刻地理解音樂。所以在合唱教學中，教師要多從學生情況出發，幫助學生適應合唱教學，提高合唱效率，構建合唱教學的高效課堂。

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