初中語文作文教學之我見

馬莉

【摘要】寫作是語文學習中最基本的一項能力，在語文教學中它也是最不可忽視的一部分，社會的發展也離不開寫作。因此，對于一個學生來說，寫作顯得尤為重要。通過對生活中事物的思考，感悟，寫出屬于自己的真情實感。寫作教學就是培養學生推陳出行，積極思考的能力。寫作能夠系統地反映出一個學生對事物的觀察能力，思辨能力以及表達能力。

【關鍵詞】初中作文 感悟 思辨能力

【中圖分類號】G633.34 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）01-0197-01

中學語文教學的重點是寫作，作文是檢驗學生綜合素質以及語文水平的重要工具，也是學生面向社會所具備的一項基本技能。然而，目前的中學作文教學現狀令人堪憂，如何摒棄老套的作文教學，讓學生真正地去融入生活，體驗生活，感受生活，并且通過作文的形式展現出來，這樣的文章才能反映學生的真情實感，才能體現學生文學素養的高低，才能夠培養學生獨立思考的能力。作為一名老師，我有義務讓學生具備這種能力。對此，我提出以下幾點建議，希望對廣大的教育工作者有所啟發。

一、引領學生貼近自然，注意積累

這世間并不缺少美，只是缺少一雙發現美的眼睛。生活中存在著各種各樣寫作的素材。初中學生的年齡正是善于去發現的年齡，他們對各種新奇的事物充滿著無限的好奇心，如果他們能夠將自己的親身經歷，對生活的觀察體驗，對事物的真情實感，寫入作文之中，這將會使他們的作文水平提升一個層次。但是仍然有些學生在寫作文時感覺腦子一片空白，東拼西湊，或者套用一些死板的模板，導致自己作文水平沒有提高，反倒形成了只會套用模板的惡性循環。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，寫作的源頭來源于生活，生活是多姿多彩的，生活中充滿著寫作的素材。教師應該引領學生貼近自然，走進生活，關注現實，表達真情實感。通過對生活的深入觀察，體驗生活中的點滴，并且隨時記錄自己的所感所想。通過不斷的積累、理解、思考。在寫文章時運用這些素材以及自己的感想，就能夠寫出感人至深的文章。

二、激發學生寫作興趣，自由發揮

寫作是反映學生語文水平的一個重要途徑。長期以來，許多初中學生將全部的精力放在數理化上，忽視了自身文學素養的提高。形成了語文可以不用學習，寫作可以不用練習的錯誤做法。這導致一些學生在寫作時就喊頭疼，東拉西扯卻還是達不到要求的字數。有些則靠自己腦子里背誦的范文隨意修改，導致寫出來的文章千篇一律，沒有自己的真情實感，學生總是提不起寫作的興趣。

世界上沒有兩片相同的樹葉，每個人都有自己的個性，寫作更需要學生發揮自己的個性。通過對一件小事的仔細觀察，用心體悟，大膽想象并且聯系實際，便會豁然開朗，從中悟出值得闡述并且給人以啟發的哲理。因此，教師在教學的過程中應該抓住學生的天性——好奇心。通過多媒體輔助語文教學，創設輕松愉快的學習環境，讓學生對語文寫作充滿興趣，保持積極上進的心理狀態。此外創新在寫作中也是必不可少的一環。學生能夠學到的知識是有限的，然而想象力卻是無窮的。教師在作文教學中應該善于聽取每個學生的心聲，每個學生在對一件事情可能有著不同的理解。課堂上積極聽取學生的發言，對不同的答案做出不同的處理，在其學生側重的方面予以指導。教師在評判過程中應該尊重學生個性差異，不要用統一的標準去評判。尊重學生內心的想法，讓他們對自己的感悟有更深入的理解。

三、提升學生閱讀能力，決勝千里

寫作與閱讀息息相關，閱讀能力的高低直接反應學生寫作水平的高低。平時經常閱讀的學生或許能夠從材料中看出不一樣的東西。作為一個教育工作者，應當指引學生在物欲橫流的世界找到一番凈土，博覽群書。在書籍中豐富自己的知識儲備，提高自身的閱讀能力，提升自己內心的修養。古語有云，“讀書破萬卷，下筆如有神”。教師在教學中應當多補充課外的知識，讓學生去讀一些名著，引領學生走進知識的海洋。冰心先生曾經說過，“多讀書，好讀書，讀好書”。可見，讀書可以提高人的智慧，構建多向的思維能力。“書中自有黃金屋”，讓學生在平時生活中與書為伴，品讀名著，當然不僅僅是文學作品，也可以是童話，戲劇，科技，歷史類的文章。學生讀的多了，閱讀能力也就自然而然地上去了。

另外也不能讓學生盲目地去讀，在茫茫書海中囫圇吞棗式的閱讀是行不通的。如有的學生讀到了精美的語句卻不知積累，有的讀所有文章只看外表，走馬觀花，沒有深入地去理解。這些做法都是不對的，不僅沒有提高閱讀能力，反而浪費了時間。在這里我談論一種閱讀的方法。粗讀與精讀，一篇文章有動人的地方，也有平淡的地方，動人之處我們可以仔細研讀，細心推敲。平淡的地方可以快速閱讀。這樣既節省了時間又提高了閱讀效率，何樂而不為呢。如果將寫作比作一只鳥，那么閱讀就是這只鳥的翅膀，只有健碩的翅膀，才能飛得更高更遠。

四、掌握一定的寫作技巧，運籌帷幄

好的結構也是一篇文章稱之為美文的必要條件。寫文章講究龍頭，豬肚，鳳尾。龍頭就是開頭要氣勢宏偉，豬肚意為中間部分像母豬肚子一樣充實，鳳尾是說結局要精彩紛呈，引人入勝。相同的內容，結構新穎的更能吸引人的注意力，引發讀者的共鳴。比如開頭設置懸念，采用倒敘，插敘，結尾深化主題等方法可以讓文章增色不少。

精妙絕倫，生動感人的語言同樣是寫作必不可少的，運用這類語言可以吸引讀者興趣，引人入勝，讓文章熠熠生輝。比如有些學生描述自己母親，通過母親一系列的動作，運用多種修辭手法來表現母親的神態，這種方法讓讀者仿佛身臨其境，更能體現出當時母親的情感。而有的學生則描述他有一雙迷人的眼睛，個子不高……這種描述則達不到預期的效果，顯得有些呆板。文章之美，在于語言美，結構美，思想美，此三美可使文章意味全出，成為一篇佳作。

參考文獻：

[1]《生活體驗研究》范柏南.教育科學出版社2003年版.

[2]《當代教育學》袁振國.教育科學出版社2000年版.R

[3]《語文新課程標準》.

[4]《素質教育觀念學習提要》.教育部編寫.三聯書店2001版.