淺談如何增強初中美術(shù)課堂的參與度

王瑩

摘要：美術(shù)作為一門九年義務教育的必修課程，也許在很多老師、家長、學生的眼中，它是一門附加的課程，被老師、學生稱之為"附課"，也許在小學要好一點，因為小學生的動手意識是很強的，而且在小學也沒有很大的課程壓力，但是在初中，很多老師、家長認為應該取消美術(shù)這門課程，因為初中生的課程量增多，難度增加，壓力變大，競爭日益激烈，有的同學甚至早早的在為中考做打算，而美術(shù)課并沒有什么實質(zhì)性的用途，既不會是中考中的一項考試項目，還會在平時的學習中浪費學生的時間，其實不然，美術(shù)課作為一門操作性很強的學科，它不像文科那樣有著背不完的死記硬背的東西，也不像理科那樣整天在題海中死死掙扎，它極大的培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)造能力、思考能力，提高了學生們的審美能力，讓學生們在生活中能夠善于發(fā)現(xiàn)美，擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，讓他們熱愛自然，熱愛生活。

關(guān)鍵詞：教學現(xiàn)狀；美術(shù)課堂；創(chuàng)造能力

中圖分類號：G633.95 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）12-0332-02

隨著科學的進步和競爭的日益激勵，父母望子成龍、望女成鳳的期望越來越強烈，所以流行這樣一句話：只要學不死，就往死里學。父母對孩子的要求也會越來越多，老師和學生的壓力也就隨之越來越大，尤其在初中，已經(jīng)出現(xiàn)這樣一種教學現(xiàn)狀，美術(shù)作為一門九年義務教育的必修課程，越來越不受到同學老師的重視，有的科目的老師為了提高學生們的文化課程，寧愿自己多花一點時間去占用美術(shù)課堂為學生補課，學生們也是如此，有的學生甚至在美術(shù)課上公然做其他科目的作業(yè)，認為美術(shù)課毫無意義。這都是受父母老師的不正確的觀念所導致的。那么，作為初中美術(shù)教師，該如何轉(zhuǎn)變學生的觀念以及提高課堂的參與度呢？

首先，作為美術(shù)老師，我認為自己先要正確看待美術(shù)這門課程，它是義務教育的基礎課程，也是必修課程，必須要引起重視，以積極心態(tài)去對待課堂，因為學生在課堂的表現(xiàn)多半是在看老師上課的態(tài)度，如果連老師自己都懈怠這門課程，那么學生根本不會引起重視，不會將它放在心上，同時也要多和學生溝通，了解他們的想法，知道他們想通過美術(shù)課堂學到什么，能夠怎樣通過美術(shù)課堂來提高他們的綜合素質(zhì)。制定一個周密詳盡的教學計劃，認真?zhèn)湔n、上課，課后做好輔導溝通工作，課上廣泛涉及各類型的知識，擴大學生的知識面，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，使得學生學有所得。其次，我們要多給學生灌輸美術(shù)課的重要性以及對他們今后的發(fā)展會起到什么樣的輔助作用，美術(shù)課是門基礎課，與其他課程緊密相關(guān)，二者同屬社會意識形態(tài)，美術(shù)水平的高低，也會影響到一個學生的動手操作能力、創(chuàng)造能力和獨立思考的能力，這些能力的培養(yǎng)都是在為今后的學習就業(yè)打基礎，現(xiàn)在的就業(yè)形式也是一年比一年的嚴峻，所以國家鼓勵現(xiàn)在的大學畢業(yè)生"大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新"，這就是為什么能夠創(chuàng)業(yè)成功的人會那么的少，如果連最基本的創(chuàng)造能力、聯(lián)想能力、思考能力都沒有的話，談何創(chuàng)新？所以說這些能力不是一朝一夕就能夠培養(yǎng)出來的，它是逐漸積累、潛移默化的過程，通過對這些重要性的介紹，就是要從根本上讓學生對美術(shù)課堂的重視，因為他們是課堂的演員，如果連演員都沒有了或者連演員自己都不想?yún)⑴c，那么怎樣才能表演出好的作品呢。第三點，就需要我們老師來思考怎樣上好一節(jié)課，既能夠顯得不枯燥乏味，還能夠讓學生學有所得，有所提高？我們先要了解初中美術(shù)課程的課程要求及學生的興趣、需要，然后將這兩點很好的糅合在一起，有的放矢地結(jié)合學生的實際情況進行想象、繪畫、工藝的練習，喚起學生們的興趣愛好，激發(fā)學生們的各方面的能力，比如說我們可以設計"變廢為寶"這一課時的學習，要求學生從家里帶來不用的廢品，然后激發(fā)學生們的想象力和動手操作能力，讓他們設計出新的有用的其他生活用品或者工藝品，相信大家對這一課時的學習就會非常感興趣了，最后全班同學進行一個評選活動，老師會對做得優(yōu)秀的同學進行獎勵。同時，我們把同學分為好幾個小組，在課堂上穿插生動活潑的小游戲，增強學生的團隊合作意識，讓學生們在輕松愉悅的環(huán)境中學習，同時也讓學生們在緊張的文化課的學習之余，能夠通過美術(shù)課堂來緩解大腦疲勞，不但活躍了美術(shù)課堂的氣氛，也更好的進行了勞逸結(jié)合，提高學習效率。最后一點，在中考中會涌現(xiàn)出一大批的擅長于其他的藝體生，當然不乏美術(shù)生，他們也許學習不怎么突出，但是他們可以通過其他方面來改變自己的命運，所以作為老師一方面更不敢忽視美術(shù)課堂，另一方面，我們可以借助他們的力量來活躍課堂氣氛，提高課堂的參與度，可以把他們的新的創(chuàng)新思想、聯(lián)想能力引入到課堂中，通過他們的示范作用，帶動其他學生學習的熱情。

結(jié)束語：作為初中美術(shù)教師，我們應該做到樂教樂學，多去了解學生需要什么，多傾聽他們的聲音，讓學生明白美術(shù)與文化課的關(guān)系，在課堂上，根據(jù)他們的性格特點和所掌握的知識水平的層次，采用多種適合他們的教學方法和訓練方法，巧妙地啟發(fā)他們的思維，打開他們想象的空間，讓他們在輕松快樂的學習氛圍中學習一技之長，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)與綜合能力，促進他們的健康成長和全面發(fā)展。

參考文獻：

[1] 劉莉莉初中美術(shù)教學現(xiàn)狀及對策研究"文學與藝術(shù)"-2011

[2] 崔彥斌 新課標下初中美術(shù)課堂教學現(xiàn)狀分析及對策研究 "新課程學習-基礎教育"-2011