淺談如何培養學生學習英語的興趣

顧娉婷

摘要：生動活潑的課堂教學是激發學生學習興趣的重要途徑，是學生學好英語的基礎環節。英語學習是一個綜合的過程，只有在教學中從學生們的實際出發，采用靈活多變的教學方法和手段，積極開展豐富多彩的英語課外活動，激發學生們學習英語的興趣，才能切實有效地提高學生們的英語成績。

關鍵詞：學生；英語學習；興趣

中圖分類號：G718 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）12-0195-01

正文：隨著全球化的不斷發展，英語作為一門國際通用語言扮演著越來越重要的角色。但是由于一些學校條件的限制，英語教學質量普遍較低，從而導致一些學生英語的聽、說、讀、寫能力較差，他們于是對英語學習失去了信心，因此如何培養學生學習英語的興趣成為英語教學的首要問題。

1.英語教學的現狀

1.1 近年來，很多學生由于沒有形成良好的學習習慣和行為習慣，基礎文化課學習成績差，尤其是英語這門學科更是他們共同的"軟肋"，因此他們漸漸對學習喪失了信心，學習興趣不高。有的學生想提高英語成績但又苦于無從下手，還有的學生感到自己之前不會的知識太多，于是索性自暴自棄，從而加大了英語教學的難度。

1.2 目前，大多數學校英語教學還是以傳統的"教師講、學生聽"的填鴨式教學方法為主，這種灌輸型的教學模式剝奪了學生的主體地位，忽視了學生能力的培養，限制了學生自主學習潛能的發揮，教學活動中學生參與的機會很少。而在當今充分利用多媒體進行教學的情況下，很多學校的英語課還處于粉筆加黑板的這樣一種傳統教學模式中，這無疑使英語教學變的枯燥和單一化，造成教學效果不佳，從而影響了學生對英語的學習興趣。

1.3 課堂上，大多數學生提不起學習英語的興趣，對英語課由聽不懂到聽不進，不時會有學生睡覺、玩手機的現象發生，這些學生對英語產生厭學、反感情緒，課堂氣氛很不活躍。很多學生的語音知識相對薄弱，基礎差的學生有的都不識音標，單詞不會拼讀，再加上學生的詞匯量嚴重不足，看到單詞不知道它的意思，從而影響了對句子甚至段落的理解。而對于寫作，學生的弱點更是一目了然，清晰可見。

2.培養學生學習英語興趣的重要性

愛因斯坦說："興趣是最好的老師。"學生只有對學習產生濃厚的興趣，才會在課堂上認真聽講，積極思考，從而學到新的知識。在英語學習過程中，很多學生由于基礎薄弱往往會感到學習起來枯燥單調，課堂學習氣氛不夠濃厚、活躍。但是英語學習中還蘊含著豐富的可以激發興趣的因素，教師應該充分利用這些因素，創設情境的氛圍，讓學生慢慢培養起學習英語的興趣，提高他們學習的積極性和主動性。俄國文學泰斗托爾斯泰說過："成功的教學所需的不是強制，而是激發學生的興趣。"由此可見，教學中激發學生的學習興趣是何等的重要。教師為了防止學生在學習中產生厭學、畏難情緒，就應該采用不同的教學手段和教學方法，使學生對英語學習產生興趣。如果教師能激發他們學習英語的興趣，將會有助于學生英語學習水平的提高，因此激發學生學習英語的興趣是學生學好英語的有效途徑之一。

3.培養學生學習英語興趣的方法

3.1 采用靈活多變的教學方法和手段。教學是教師的第一任務，課堂45分鐘顯得極其關鍵。教師應該全身心地投入到課堂教學中，根據學生的需要和興趣培養學生參與活動的精神，并且在教學活動中給予學生充足的時間，調動他們學習英語的積極性，從根本上提高學生課堂學習英語的興趣。很多學生由于受到多種條件的限制，學習英語非常吃力，學生普遍厭學。為了激發學生學習英語的興趣，教師應該根據教學內容的不同，認真鉆研教材，采用靈活多變的教學方法和手段，不能一味地照本宣科，在課堂教學過程中，教師可以多組織學生進行一些游戲、單詞競賽、小組討論這樣的教學活動，這樣可以讓學生全方位地感受到英語的存在，同時更能激發他們學習英語的興趣。興趣是最好的老師，學習最好的刺激是對所學的教材產生興趣，對學生來說，興趣將直接影響學習的效果。在以往的教學過程中我發現英語語音是學生普遍比較薄弱的，由于學生之前在學校所接受的英語教學水平參差不齊，所以導致學生們經常會對英語發音規則、單詞的用法區別等產生迷惑，因而不能準確判斷出單詞的讀音，也就很容易在考試中丟分。在教學過程中我會把讀音相近或意思相近的詞合在一起集中進行講解，并反復讓學生們多讀多背多練習，讓學生們能在以后的測試中看到某一個詞就會自然地聯想起和它意思相近或讀音相近的詞來。

單詞在英語學習中也起著至關重要的作用，單詞掌握的不牢會直接影響學生們對句子以及段落的理解，如何牢牢記住大量的英語單詞對于學生來說是個很頭疼的問題。很多學生普遍出現的問題是上節課剛剛學習的新單詞在下節課就記不住了，因此每次的單詞聽寫成績都不盡如人意。為了能加深學生對單詞的記憶，我根據之前在書中看到的有關單詞特殊記憶法對學生們進行講解，例如很多學生連簡單的"family"這個單詞都會拼寫錯誤，我通過告訴學生這個單詞每一個字母代表一個單詞（即：father and mother I love you）來幫助學生進行強化記憶，使得學生們很快掌握了這個單詞的拼寫。再如生意"business"這個單詞，學生在單詞默寫的時候常常會漏掉一兩個字母，我是通過這樣一個方法讓他們加深記憶的："bus"譯為公共汽車， "in"譯為在……里面，字母"e"相當于漢語拼音中的"鵝"，字母"ss"的形狀像兩條蛇，于是可以理解為"一只鵝和兩條蛇在公共汽車里談生意"。很多學生通過類似這樣的單詞特殊記憶法，感覺學習單詞不再像之前那樣的枯燥和吃力了，會覺得原來英語單詞學起來也能這樣有趣，從而也大大地提高了他們學習英語的興趣。除此以外，我還會經常讓各小組的學生進行英語單詞接龍競賽，寓教于樂，增強了學生們對單詞的記憶。

3.2 開展豐富多彩的英語課外活動。除了學生在平日課堂上的英語學習以外，課外的英語活動也是英語教學過程中的一個重要組成部分。學生對需要動口、動手的表演活動積極性較高，這也給開展豐富多彩的英語課外活動提供了有利的條件。之前我們學校每年三月份都會舉行校園文化技能競賽節，在我校英語老師的組織下，各年級中選拔一些學生參加英語朗誦和英文歌曲演唱比賽等等。可以看出，每次比賽學生們參與的積極性都很高，在比賽前都進行了充分的準備，一些英語基礎比較好的學生能在比賽中脫稿朗誦，并配樂加上肢體語言，立刻加分很多。每次比賽都會設置獎項并發放獎品，從而大大的提高了學生們的興趣。如今，隨著我校英語社團的成立，更加豐富了學生們的英語課外學習。學生們通過參加英語角，英語你比劃我來猜等活動，隨時用英語進行對話，學生之間形成了良好的英語語言氛圍，使得他們的英語口語大有進步，學生們也在各種活動中收獲了快樂，大大激發了他們的求知欲。

總之，生動活潑的課堂教學是激發學習興趣的重要途徑，是學好英語的基礎環節。此外，正確的學習動機，科學的學習方法，良好的學習習慣等因素也是英語學習中不可缺少的環節。因此作為教師，應注意觀察學生的情緒和精神狀態，隨時了解學生的學習動態，注意探索學生學習興趣的發展，最后采取及時有效的措施鞏固學生們的學習興趣，并促使大家向正確的方向發展。 作為一名合格的英語教師，如何激發并培養學生對英語學習產生穩定、自發、持久的興趣，是一項有意義、有挑戰的工作，英語學習是一個綜合的過程，只有在教學中從學生們的實際出發，采用靈活多變的教學方法和手段，積極開展豐富多彩的英語課外活動，激發學生們學習英語的興趣，才能切實有效地提高學生們的英語成績。

參考文獻：

[1] 王松美.英語教學改革的理論與實踐[J]職教論壇，2004，（7）.

[2] 李庭薌.英語教學法[M]北京：高等教育出版社，1983.