發揮集體備課優勢 提高課堂復習效率

張新芝

[摘 要]集體備課是教學改革的需要，可以減輕備課負擔；補充和優化個人備課；發揮優秀教師的引領作用，培養青年教師迅速成長；減輕教師心理壓力；便于教學統一管理，但也需要認真學習和研究相關材料；抓考點多練習；備教學環節；備學生。

[關鍵詞]集體備課；團隊合作；資源共享

[中圖分類號] G633.41 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）06-0037-01

新課程改革要求要加強教師合作探究，形成研討氛圍，通過教師集思廣益，取長補短，使教學工作更具有針對性、實用性和科學性。如今，集體備課的必要性和長處已經逐步顯現出來。

一、集體備課的好處

（一）集體備課是教學改革的需要，是推進教學改革行之有效的重要手段。教學改革從備課這個環節抓起是明智之舉，因為備課是教學成敗的關鍵環節，備課失誤直接影響教學的其他環節，因此，有效開展集體備課活動是推動教學改革向前發展的重要手段。

（二）集體備課資源共享可減輕備課的沉重負擔。學生需要掌握和復習的內容多樣，知識點可謂錯綜復雜，若每個教師埋頭收集、整理、總結、歸納這些內容，那么，需要占用所有的課余時間，備課負擔可想而知。而集體備課組可以將復習內容分工負責，指定擅長此專項的教師負責備課，資源共享，從而減輕教師復習備課的沉重負擔。

（三）集體備課是個人備課的補充和優化。每個人的知識和能力只局限于某一方面，思考問題的寬度、廣度有局限性，集體備課可以彌補個人備課的不足。通過集體備課對復習內容的研討從而找出個人備課不到位的地方，進而優化個人備課方案，形成準確把握重點、靈活破解難點的教案，使復習課的教案更加適合學生，實用、有效、易于操作，以提高課堂復習效率。

（四）集體備課能夠充分發揮優秀教師的引領作用，培養青年教師迅速成長。集體備課把優秀教師的教學經驗直接傳授給青年教師，使青年教師通過實實在在的指導、手把手的示范逐步積累教學經驗，減少教學失誤，在短期內快速成長，從而達到提高教學水平的要求。

（五）集體備課有利于減輕教師的心理壓力，提高整體教學質量。集體備課的目的是集體對教學問題尋找解決的辦法，問題在集體中研究解決，能夠減輕教師教學焦慮程度，緩解教師的心理壓力，促進教師之間的團結，形成和諧集體，這樣有利于整體提高教學效率和教學質量。

（六）集體備課能夠便于教學統一管理。集體備課便于教學的“四個統一”，即統一教學進度、教學目標、教學重難點、階段測試。這樣有利于學校對年級教學的統一管理，便于對教學的監控，有利于提升學校的教學質量。

二、集體備課應注意的問題

（一）集體備課要認真學習和研究課程標準、大綱、教材、教學參考書以及其他相關的材料；一定要突出重點，突破難點，抓住關鍵，深入學生，摸清情況，以便有的放矢地教學。教師必須寫出備課提綱，確定教學的重點和難點，提出較具體的教學目標，創造性地進行教學方案設計，捕捉難點。教師對教材要有充分的了解，對教學目的要有深入的認識，對理解知識或傳授方法感到困難的內容要有進一步的了解和掌握。

（二）集體備課要研究考試說明，抓住考點多方練習。用集體的力量鉆研考試說明，抓住考點，研究考點出題變化規律，不走彎路。集體備課應該收集和整理出考點的全部變形，讓學生操練并掌握變換的形式和規律，不管題的形式如何變，抓住考點這一根本不變，就能達到萬變不離其宗的效果。

（三）備教學環節。初三年級復習課知識點多、容量大，應精心安排好上課環節，如本節課聽寫什么、講解什么、練習什么、測試什么、教法是什么、學法、甚至是家庭作業是什么等等一定要在備課時一一明確認真準備，上課時嚴格按照備課環節進行，而且要全年級統一進行，不要隨意改變。

（四）集體備課要備學生，因材施教。值得注意的是集體備課多強調教師對于教學方法的處理而忽視學生。學生是教學的對象，是實施教學目標的主體。只有掌握學生的實際，分析他們的特點，了解他們的性格，尋找他們樂于接受的方法，才能從根本上做到心中有數。任何脫離學生實際的方法都是徒勞的。因此，集體備課一定要把學生放在重要的備課內容上，這樣才能提高課堂效率。

總而言之，發揮集體備課的優勢，實現了“以人為本、各盡其才、資源共享”的教育理念。集體備課節省了時間，減輕英語教師的工作量及工作強度，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍，提高了課堂教學效率。

（責任編輯 黃 曉）