初中語文專題教學(xué)要有語文味

李浴陽

[摘要]蘇教版語文教材設(shè)置的專題屬于綜合性學(xué)習(xí)的范疇。專題雖具有多學(xué)科的整合性和學(xué)習(xí)過程的實(shí)踐性，但專題教學(xué)更應(yīng)該突出本學(xué)科的特點(diǎn)，要教出語文味。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生緊扣“語文”二字，注重感悟語言，積累語感，拓展學(xué)生的語文能力，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展，以語文學(xué)科特有的豐富的人文內(nèi)涵熏陶、感染學(xué)生，拓展及深化學(xué)生的精神領(lǐng)域。

[關(guān)鍵詞]初中語文；專題；語文味

[中圖分類號]G633.3[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2017）04002001

蘇教版語文教材設(shè)置的專題，是把相關(guān)的一類文章放在一起，方便分類教學(xué)。專題學(xué)習(xí)的基本目標(biāo)應(yīng)當(dāng)指向語文，要在語文的某一方面取得比較確定的成效，所探究的應(yīng)該是語文的問題，而不是自然科學(xué)的問題、藝術(shù)的問題、生活的問題……語文學(xué)科不能丟失了語文味，教學(xué)專題也要教出語文味來。下面以專題《廣告多棱鏡》為例，談?wù)勗鯓影褜ｎ}教出語文味。

一、巧妙開篇，營造活躍的語文氛圍

《廣告多棱鏡》是蘇教版初中語文教材九年級上冊的專題，意在引起學(xué)生對生活中廣告現(xiàn)象的關(guān)注，讓學(xué)生了解廣告的相關(guān)知識，嘗試運(yùn)用廣告創(chuàng)意的基本原理進(jìn)行廣告鑒賞、創(chuàng)意，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力、在生活中運(yùn)用語文知識的能力等綜合實(shí)踐能力。

精彩的開篇是課堂成功的基石。語文課堂的導(dǎo)入應(yīng)該緊扣“語文”二字，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)注重引導(dǎo)學(xué)生感悟語言，積累語感，讓課堂教學(xué)一開始就“未成曲調(diào)先有情”。

多媒體出示一則學(xué)生耳熟能詳?shù)默F(xiàn)代廣告。

導(dǎo)入：同學(xué)們，在現(xiàn)代科技發(fā)達(dá)的今天，廣告已經(jīng)深入我們生活的方方面面，從語言上細(xì)細(xì)品味它們，一則成功的廣告，往往是一件值得鑒賞的藝術(shù)品；一句美妙的廣告語，往往會引起人們的無限遐想。這節(jié)課我們走進(jìn)多彩的廣告世界，去探究生活中的語言藝術(shù)，在廣告詞中領(lǐng)略祖國語言的無窮魅力。

教師的語言誘導(dǎo)，畫面的精彩展示，從導(dǎo)入階段就調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課堂氣氛瞬間活躍起來，為整堂課奠定了一個非?；钴S的語文基調(diào)。這樣的導(dǎo)入既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又貼近學(xué)生，洋溢著濃厚的語文味。

二、巧妙引導(dǎo)，拓展學(xué)生的語文能力

廣告以高度的概括性表達(dá)極其豐富的內(nèi)容。一則成功的廣告就是一件值得推敲的藝術(shù)品，一句奇妙的廣告詞往往讓人眼前一亮，繼而難以忘懷。它不僅具有商業(yè)氣息，更應(yīng)該具有文化韻味。所以從廣告詞入手，筆者讓學(xué)生在廣告欣賞、廣告點(diǎn)評、廣告辨析的活動中找出一則廣告之所以被叫好的原因，也就是廣告創(chuàng)作的基本原則。學(xué)生在活動中找到了很多創(chuàng)意原則，比如要簡潔明了、貼近生活、吸引人眼球，要和廣告主體相符，不能過分吹噓，讀起來要朗朗上口等?？梢哉f學(xué)生的這些回答都是對的，而且總結(jié)得很具體，學(xué)生對廣告的認(rèn)識已經(jīng)由先前的感性認(rèn)識上升到了理性認(rèn)識，然而還沒能把廣告和語文知識聯(lián)系起來。于是筆者引導(dǎo)學(xué)生把這些好的廣告詞和語文知識聯(lián)系起來。比如這些廣告運(yùn)用了什么樣的修辭手法等，學(xué)生在筆者的啟發(fā)下很快找到了有的廣告運(yùn)用了比喻、擬人、雙關(guān)、對偶、夸張等修辭手法，有的巧用成語、俗語。學(xué)生的思維被激活，一個個的臉上都是成功的喜悅。

把廣告這個專題和語文知識聯(lián)系起來，側(cè)重學(xué)生語文能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在潛移默化中感受中華文化的博大精深，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)漢語言的運(yùn)用，使課堂凸顯語文味。

三、巧用插圖，探索專題的文化內(nèi)涵

在本專題中教材配備了2頁紙的插圖，教材第247頁的插圖是現(xiàn)代廣告——聯(lián)想軟件的廣告。對于現(xiàn)代廣告，學(xué)生已經(jīng)非常了解，因此在教學(xué)上不作為觀察重點(diǎn)。教材第248頁的插圖是老廣告，這些插圖恰恰是學(xué)生沒有見過的，所反映的生活也是學(xué)生沒有經(jīng)歷過的，所折射出的文化更是學(xué)生不了解的，因此重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀看這些插圖。這是《北洋畫報(bào)》的一個廣告版面。筆者先給學(xué)生簡要介紹《北洋畫報(bào)》，接著問學(xué)生：“誰來告訴我們《北洋畫報(bào)》的這個版面上都刊登了哪些廣告？這些廣告宣傳的是什么？”《北洋畫報(bào)》是民國時期的報(bào)紙，很多字都是繁體字，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是很強(qiáng)的，很快就認(rèn)識了這些繁體字，通過讀圖，了解了這個版面上刊登的內(nèi)容：“美華”鞋業(yè)廣告、上?！跋橛洝睍r裝公司廣告、“元興”茶莊廣告、“仙宮”理發(fā)店廣告、中國旅行社廣告、電影周刊廣告和“康果龍漆皮地毯”廣告，還有的是禮券，等等。筆者又引導(dǎo)學(xué)生思考，追問：“同學(xué)們，這些老廣告和現(xiàn)代廣告有什么不同？你能從這些廣告中看出我們中國文化和廣告文化的發(fā)展嗎？”學(xué)生開始沉思，然后討論。

這部分教學(xué)，由課本插圖引申到課外，學(xué)生從文字到廣告到文化，思考層層深入，認(rèn)識層層提高。雖然學(xué)生的回答還稍顯稚嫩，思維活動還不是很成熟，但是在主動探究的過程中他們從插圖中學(xué)到了很多。

專題教學(xué)要突出語文教學(xué)自身的特點(diǎn)，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展，以語文學(xué)科特有的豐富的人文內(nèi)涵熏陶、感染學(xué)生，拓展及深化學(xué)生的精神領(lǐng)域，對學(xué)生的人文精神“固本厚根”。

（責(zé)任編輯陳劍平）