運用多媒體優(yōu)化高中地理教學的探索

周向東

[摘要]在高中地理教學中可以運用多媒體創(chuàng)設教學情境、精簡教學內(nèi)容、形象展示地圖、生動呈現(xiàn)地理事物與現(xiàn)象，為地理課堂教學增添生機與活力，激發(fā)學生學習興趣，提高高中地理教學效率，從而優(yōu)化教學過程。

[關鍵詞]多媒體；高中；地理教學；優(yōu)化

[中圖分類號]G633.55[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2017）04012801

隨著人類社會的發(fā)展和科技的日益更新，多媒體技術已經(jīng)被廣泛應用于學校的各科教學之中。多媒體是一種集視頻與音頻于一體的直觀形象的教學手段，它能夠營造形象生動、具體鮮活的教學環(huán)境，充分刺激學生的各種感官并調(diào)動學生參與各種教學活動，激發(fā)學生對學科知識的學習積極性，促進教與學效率的提高。因此，在高中地理教學活動中也要合理運用多媒體優(yōu)化地理教學活動。

一、創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生學習興趣

多媒體是集圖像、聲音、文字等于一體的教學輔助手段。在高中地理教學活動中運用多媒體可以給學生營造生動形象的教學情境，使高中地理知識由抽象變形象，由枯燥變有趣，充分調(diào)動學生的多種感官參與教學活動，強化學生對地理知識的認知，使地理教學活動變得更加生動活潑、形象具體，有效地激發(fā)學生對地理學習的興趣和內(nèi)驅力。例如，在執(zhí)教“黃河”的有關知識時，如果單憑教師的生硬講解，學生往往會感覺學習內(nèi)容枯燥乏味，學習的收獲甚微。而運用多媒體技術可以給學生創(chuàng)設直觀的教學情境，如教師可以利用多媒體播放黃河的美麗景觀圖片，并且配以《保衛(wèi)黃河》的樂曲。學生在欣賞圖片的過程中，很快就被黃河的風光所吸引，被雄壯的樂曲所感動，產(chǎn)生了熱愛祖國壯麗河山的思想情感，受到了美的熏陶、情的感染，提升了思想境界，促使他們以積極的心態(tài)投入地理知識的學習活動之中。

二、加深學生對知識的理解

運用多媒體技術可以直觀形象地給學生呈現(xiàn)地理學習內(nèi)容，幫助他們更好地理解地理知識、積累地理知識，提升他們理解和領悟地理知識的能力。因此，在高中地理教學活動中，我們應結合任教班級學生的地理知識基礎、學習特點和具體的教學內(nèi)容，將課時教學的重難點整合于多媒體課件當中，通過直觀形象、清晰簡明的音像實現(xiàn)地理教學的形象化、直觀化、具體化，讓學生身臨其境，提高地理學習的熱情和內(nèi)在動力，增強教學的有效性。例如，教學“地球的運動”相關內(nèi)容，如果只是讓學生看教科書中的各種圖片，靠教師一味地講解，或者憑學生自己想象，他們很難理解準確、到位。因此，我們在教學活動中可以充分利用多媒體，將“太陽的直射點在一年中的移動規(guī)律”這個非常抽象的知識點，通過動畫課件呈現(xiàn)在學生面前，學生就很容易對這一知識點進行理解與內(nèi)化。教師應適時引導學生觀察與理解，發(fā)揮教師的教學主導作用，幫助學生積累知識，加深理解，從而有效達成教學目標。

三、形象展示地圖，提高學生識圖、讀圖與用圖能力

地圖是學生學習地理和掌握地理知識不可或缺的重要工具，學生通過閱讀地圖信息，可以豐富地理知識，增強地理能力。教師在地理教學活動中要注重讓學生將所學的地理事物的位置、特點等落實到地圖上，能夠在空白地圖上準確填寫出相關地理事物。通過多媒體能夠更加形象生動地展示地圖，并把地圖任意縮小或者放大，讓學生既可以看到全圖，也可以突出某個地理位置，做到點與面的有機結合，更有利于學生對地理知識的理解。例如，在讓學生了解“青藏高原”時，就可以通過多媒體技術呈現(xiàn)一幅中國地圖，顯示青藏高原在中國的位置與范圍，讓學生可以很清晰地觀察和了解，還可以通過點擊放大，清晰地看到高原上高大的山脈，直觀地反映出雪山連綿、冰川廣布的景象。然后教師可以設置一些相關問題，讓學生借助多媒體進行訓練，增強學生的記憶與理解。

四、生動呈現(xiàn)地理事物與現(xiàn)象，激活學生思維

在傳統(tǒng)的高中地理教學中，教師往往采取講解灌輸?shù)氖侄?，讓學生進行機械的記憶與理解，學生難以很好地理解事物的動態(tài)變化，因此很難把握地理學習的重點與難點，久而久之，他們就會失去對地理學習的興趣。利用多媒體可以向學生呈現(xiàn)動態(tài)的畫面或相關的視頻，能有效激發(fā)學生的求知欲，同時能幫助學生提高觀察能力、分析能力，促進學生地理思維的發(fā)展。例如，在學習“地球在宇宙中”的相關知識時，教師可運用多媒體技術將太陽系運動示意圖制作成動畫，讓學生細致觀察，分析八大行星運動的特征，從而突破教學的重點與難點，加深學生的理解。又如，在學習“宇宙環(huán)境”及“人類對宇宙的新探索”相關內(nèi)容時，教師給學生播放神舟飛船的發(fā)射與回歸相關視頻，讓學生隨宇宙飛船瀏覽太空，激發(fā)了學生的探究欲望，提高了教學效果。

總之，在高中地理教學活動中合理運用多媒體教學技術，能夠有效地激發(fā)學生對地理知識的學習興趣，增強他們探究的動力。教師要根據(jù)高中生的特點及具體教學內(nèi)容，運用多媒體給學生展示形象生動的地理知識，加深學生對抽象地理知識的理解和領悟，提高學生的地理識圖、讀圖與用圖能力，培養(yǎng)學生良好的地理思維能力，有效提高學生的地理素養(yǎng)。

（責任編輯周侯辰）