關于運用現代教育技術提高小學數學教學效率的思考

張小英

摘 要：當前隨著新課程教學標準的逐漸深入，小學數學教學改變教學模式，通過運用現代教育技術，更好地利用教學資源，以學生為主體，提高了教學效率。小學數學教師應學習現代教育技術，熟練掌握PPT、Flash、Matlab等教育技術軟件，做好教學課件，這樣才能超越傳統的教學方式，更好地提高小學數學教學效率。

關鍵詞：現代教育技術；小學數學；教學效率

一、小學數學教學應借助現代教育技術

當前小學數學的教學使用現代教育技術，這樣不但改變了以往陳舊的教學模式，而且還符合當前小學生的喜好，讓課堂變得更加有趣味。這不但是小學數學教育教學的發展需求，也是以學生為主體的教育理念的客觀要求，轉變小學生被動學習數學的狀態。小學生還不具備較好的抽象思維能力，這樣就對抽象的數學學習比較困難?！读x務教育數學課程標準》指出，通過現代教育技術作為小學數學的輔助工具，會使教學內容更為直觀和形象，幫助小學生從形象思想逐漸培養抽象思維能力?，F代教育技術可以將小學數學里面抽象的數學概念、原理、定律轉變為形象直觀的圖形、動畫等信息傳遞給學生，解決小學生學習數學過程中遇到的一些困難，這樣使現代教育技術成為較為先進的教學模式。

二、現代教育技術提高小學數學教學效率的方式

（一）激發小學生的學習興趣

現代教育技術符合新課標的要求，能夠引導學生進行有效的數學學習。通過數學教師創設的教學情境，幫助小學生融入教學氛圍，便于學生理解和開展小組合作學習。如，在講解“圓周率”的教學中，在運用現代教育技術后，就可以為學生展示圓周率的起源、發展以及應用，這樣讓學生更為直觀，激發了學生的探索興趣。在講解“方向與位置”的教學時，教師利用多媒體技術展示圖標中的位置，讓學生感受生活場景，效果逼真，這樣學生的參與感更強，學生的思維更為開闊，學校效果明顯，這樣的教學模式得到了師生的歡迎。

（二）現代教育技術有助于講解教學的重點和難點

小學數學對小學生來說是比較難學的學科，數學中抽象的概念和公式等，難以記憶和理解。在現代教育技術的幫助下，可以將抽象的圖形和線段的變化過程在多媒體環境下進行展示，非常便于講解難點，有利于數學知識的銜接和展示，減少了學生的思考負擔，便于得出正確的結論，能讓學生輕松突破教學重難點。在小學數學概念講解時，如“體積”概念，教師就可以運用多媒體動畫全面、直觀地展現各種物體的體積，展示生活中的水桶、油罐車等，有助于小學生觀察生活，提煉知識。不再局限于小學數學課本內容，運用現代教育技術可以擴展和充實教學資源，開闊知識視野。這樣就能快速地呈現大容量的數學信息，也使小學生的學習不再依靠死記硬背，而更重視理解的科學學習方式，使知識融會貫通，更容易突破小學數學的難點知識點。

（三）現代教育技術能有助于優化教學結構，加快教學進程

由于學生對教育方式有著新的期待，傳統教學方式難以調動學生學習的積極性，在此情況下，數學教師采取現代教育技術的硬件設施，能夠有效改善課堂的教學環境與教學方式。在新課程教學理念的科學指導性，教師將其融入小學數學教育中。如，在講解“圓的認識”這一章時，教師可以通過多媒體進行演示，并且能夠驗證學生對知識點解答的預期，展示了詳細而具體的解題思路。在動畫場景中直觀感受，減少了學生疑惑的時間，小學生就能夠緊跟教師的課堂教學進程。以往的小學數學教學，更多地依靠教師的單方向灌輸式教學，很難讓學生主動探求知識，這樣教學效果不理想。在運用現代教育技術之后，學生就在教師的引導下積極主動地自主學習，不斷地進行獨立思考，總結小學數學知識的規律以及累積解題技巧等。因此，借助現代教育技術，小學數學課堂可以采取師生互動、小組合作、自主學習等多種方式，優化了教學結構。

（四）運用現代教育技術提高學生的解題能力

在以往的小學教學中課堂教學更多地將傳授知識作為主要目的，而在新課改教學理念指導下，教師應側重對學生的能力培養，提高學生的綜合素質，教師將更多的課堂時間給予學生交流、思考。在現代教育技術的輔助教學環境下，在圖像的展示下，學習將變得直觀、形象。教師更多地發揮引導作用，鼓勵學生進行思考，幫助學生掌握解題思路與解題方法，而摒棄了機械性記憶，讓學生思維更加靈活。

通過關于運用現代教育技術提高小學數學教學效率的思考，得出了能夠有效提高小學數學教學效率、能充分應用與發揮現代教育技術的優點。小學數學教師要能夠掌握和使用好各類現代教育技術，幫助小學生掌握良好的學習方法，讓小學數學教學更有效率和趣味性。

參考文獻：

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編輯 李琴芳