“積極教育”視角下英語閱讀課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)

賀利梅

[摘 要]主要針對(duì)目前英語閱讀教學(xué)方面的一些誤區(qū)，結(jié)合幾次公開課的教學(xué)設(shè)計(jì)，闡述如何在“積極教育”理念的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)英語閱讀課堂活動(dòng)的三點(diǎn)建議，即活動(dòng)要突出培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究文本的意識(shí)和小組合作能力；活動(dòng)要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提升學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神；活動(dòng)要有積極的情感教育滲透，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

[關(guān)鍵詞]積極教育 英語閱讀 課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)

[中圖分類號(hào)] G633.41 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2016）330026

英語閱讀是以文章作為語言實(shí)體和信息載體，對(duì)書面信息進(jìn)行認(rèn)識(shí)構(gòu)建的言語過程。閱讀教學(xué)在英語教學(xué)中占據(jù)著非常重要的地位，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、開拓學(xué)生的思維品質(zhì)、引導(dǎo)學(xué)生樹立積極的情感態(tài)度價(jià)值觀等有著積極的意義。然而，在當(dāng)前的閱讀教學(xué)中，許多教師對(duì)閱讀課的重視程度不夠，甚至在認(rèn)識(shí)上存在這樣的誤區(qū)：①閱讀課上不上沒有多大影響。②閱讀課即使上了，學(xué)生也學(xué)不到什么東西。基于這樣的現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為教師可以在“積極教育”理念下，重新審視、設(shè)計(jì)英語閱讀課堂活動(dòng)，使學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)中，從而使閱讀課真正發(fā)揮其作用。

一、概念界定

積極教育是以積極的心理為實(shí)施前提或邏輯起點(diǎn)，主張教育者以積極的態(tài)度重新解讀教育，形成積極的教育理念。以學(xué)校和師生現(xiàn)實(shí)狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，采取積極的教育行動(dòng)去激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生積極求知并獲得積極的情感體驗(yàn)，讓教育主體變得更加積極，更加熱情，使師生能夠產(chǎn)生成就感、幸福感，徹底改變師生倦怠現(xiàn)象。

二、案例呈現(xiàn)與分析

1.活動(dòng)要突出培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究文本的意識(shí)和小組合作能力

如外教版高中英語教材必修四模塊三Body Language and NonVerbal Communication 的 Reading “Greetings Around the World”，這篇文章主要講述了世界上不同國家和地區(qū)的人們用肢體語言問候的不同方式。針對(duì)文章的第一部分，筆者拋給學(xué)生一個(gè)問題：How do people communicate with each other？要求學(xué)生用圖解的形式呈現(xiàn)，再口頭闡述圖解內(nèi)容，這樣設(shè)計(jì)旨在考查學(xué)生的理解能力、思維能力以及語言表達(dá)輸出的能力。

文章第二部分，筆者采用了如下的處理方式。

（1）Fill in the table

countries or areasthe way of greetingthe parts of body involvedthe meaning of the greeting

（2）小組探究合作：Can you use your body to perform the greeting？

（3） “砸金蛋”游戲：每個(gè)小組派一個(gè)代表選擇一個(gè)幸運(yùn)數(shù)字，然后該組所有成員即刻表演出數(shù)字背后該國人們的問候方式。

第一環(huán)節(jié)通過填寫表格，讓學(xué)生找出文章主體部分的基礎(chǔ)信息，為接下來的環(huán)節(jié)做好鋪墊。第二環(huán)節(jié)學(xué)生小組探討如何用肢體語言表達(dá)這些問候方式。第三環(huán)節(jié)通過游戲活動(dòng)檢測(cè)學(xué)生是否真正掌握了這些國家的問候方式。這樣設(shè)計(jì)可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去研讀文本內(nèi)容，通過小組合作探究真正掌握文章。

2.活動(dòng)要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提升學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神

筆者以必修二模塊二No Drugs公開課的教學(xué)設(shè)計(jì)為例，這節(jié)課由兩篇不同類型的文章組成，一篇講述了一個(gè)19歲的男孩從吸毒上癮到偷盜再到戒毒的經(jīng)歷，另外一篇主要介紹了毒品Cocaine及其危害。總體來講文章比較簡(jiǎn)單，容易被學(xué)生理解，所以筆者在完成對(duì)文章內(nèi)容的處理后，設(shè)計(jì)了No Drugs海報(bào)制作比賽。全班學(xué)生被分成5組，4組為海報(bào)制作PK組，其余1組為評(píng)委組。內(nèi)容主要有兩項(xiàng)，一項(xiàng)是吸毒的危害，另一項(xiàng)是給出如何應(yīng)對(duì)吸毒這一問題的建議。每一組派一名代表對(duì)海報(bào)設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行1分鐘的簡(jiǎn)單陳述，評(píng)委組的任務(wù)是全程觀察各組海報(bào)制作的過程，討論如何評(píng)論海報(bào)，制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。該活動(dòng)既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)散了思維，訓(xùn)練了學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的能力，同時(shí)，學(xué)生在合作、競(jìng)爭(zhēng)中很好地鍛煉了英語語言表達(dá)能力。

3.活動(dòng)要有積極的情感教育滲透，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀

如筆者在No Drugs 這節(jié)課結(jié)尾時(shí)，做了如下處理，借用《鋼鐵是怎樣煉成的》中的名句：Mans dearest possession is life. It is given to him but once. We should try our best to make our life meaningful and never start taking drugs， because it means the end of our life， the end of our dream， the end of our family. Value our life and stay away from drugs.使情感升華部分達(dá)到一定的高度。最后通過全班集體宣誓Im（name）， I swear I would keep away from drugs in my life， not only for myself， but for my family， my country. Say no to drugs forever.很好地渲染了氣氛，達(dá)到情感教育的目的，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極的人生觀和價(jià)值觀。

作為一名教師，我們應(yīng)該在“積極教育”理念的指導(dǎo)下，積極探索英語閱讀課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，用心、用腦、用愛提升我們的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)求知，并在求知過程中增強(qiáng)各方面的綜合能力，從而在閱讀課上真正學(xué)有所得。

（責(zé)任編輯 黃 曉）