簡(jiǎn)析以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教育改革

周正震

[摘 要]信息時(shí)代下，我國(guó)對(duì)于初級(jí)計(jì)算機(jī)人才有巨大的需求，因此中職計(jì)算機(jī)教育有著良好的前景。中職院校需要把握好時(shí)代的機(jī)遇，深入改革當(dāng)前的計(jì)算機(jī)教學(xué)方式，進(jìn)而為我國(guó)培養(yǎng)出一批批計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，滿足社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的廣泛需求，完成和企業(yè)需求的對(duì)接。

[關(guān)鍵詞]就業(yè) 中職 計(jì)算機(jī)教育

[中圖分類號(hào)] G71 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2016）330122

計(jì)算機(jī)技術(shù)十分火熱，計(jì)算機(jī)專業(yè)在中職教育中的比例從幾年前的百分之五飆升到百分之七十五，可見(jiàn)我國(guó)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的巨大需求。面對(duì)當(dāng)前的行業(yè)就業(yè)難問(wèn)題，中職學(xué)校需要進(jìn)行以就業(yè)為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)教學(xué)改革，以此來(lái)提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平和就業(yè)率。

一、當(dāng)前的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教師教學(xué)思想落后

部分教師不適應(yīng)當(dāng)前的信息社會(huì)，并且很少有行業(yè)接觸和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，所以無(wú)法及時(shí)更新自己的教學(xué)理念，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低。在教學(xué)中往往過(guò)分重視理論的講解，缺乏針對(duì)性和實(shí)用性，更重要的是沒(méi)有實(shí)踐性，這些不利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)際操作能力。進(jìn)而導(dǎo)致無(wú)法滿足企業(yè)對(duì)人才的要求，學(xué)生根本就不懂企業(yè)所要求的技能，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的專業(yè)特點(diǎn)得不到體現(xiàn)。另外，教師沒(méi)有根據(jù)課程內(nèi)容及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)策略。習(xí)慣了教師演示、學(xué)生模仿練習(xí)的教學(xué)模式，長(zhǎng)期如此，學(xué)生開(kāi)始厭倦教學(xué)內(nèi)容，并且提不起學(xué)習(xí)的精神，不知道怎么運(yùn)用課堂中學(xué)到的知識(shí)。

（二）考核方法落后

在計(jì)算機(jī)考核中，一般都使用筆試加上機(jī)考試的方式，這種考試方式其實(shí)并不符合當(dāng)前的行業(yè)發(fā)展需求和社會(huì)需求。許多考試內(nèi)容仍然偏重于考查學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的積累，對(duì)應(yīng)的是教材中的內(nèi)容，并且考試方法單一。這樣看來(lái)，培養(yǎng)出成績(jī)優(yōu)秀但是沒(méi)有實(shí)際工作能力的學(xué)生是預(yù)料之中的。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)策略

（一）明確中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的目標(biāo)所在

在我國(guó)教育體系中，中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)擔(dān)負(fù)著為我國(guó)培養(yǎng)計(jì)算機(jī)實(shí)用人才的任務(wù)。目前，中職院校的計(jì)算機(jī)課程一般都是采用其他學(xué)科的教學(xué)方式直接向?qū)W生灌輸計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，并沒(méi)有突出中職計(jì)算機(jī)學(xué)科的特殊性。在當(dāng)前的行業(yè)背景下，我國(guó)仍然缺乏符合社會(huì)和行業(yè)需求的應(yīng)用型人才，這導(dǎo)致人才供應(yīng)和人才需求間仍然存在較大的缺口。在我國(guó)中職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，一共分成四個(gè)部分，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、電腦軟件編程、多媒體信息知識(shí)和計(jì)算機(jī)理論基礎(chǔ)。在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師應(yīng)該側(cè)重對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息知識(shí)和多媒體知識(shí)的講解。進(jìn)而讓學(xué)生能夠勝任平面設(shè)計(jì)、多媒體制作、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、文秘等相關(guān)工作。中職學(xué)校可以采用選修課的教學(xué)方式，為學(xué)生提供豐富的選修課程，根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和實(shí)際需求來(lái)選擇計(jì)算機(jī)課程。

（二）積極開(kāi)發(fā)中職計(jì)算機(jī)教材

中職計(jì)算機(jī)教師在實(shí)際教學(xué)中會(huì)發(fā)現(xiàn)，根本找不到哪一本教材可以滿足目前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)際需求。如果根據(jù)當(dāng)前的教材來(lái)講課，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，使得計(jì)算機(jī)教學(xué)的開(kāi)展舉步維艱，所以需要關(guān)注對(duì)計(jì)算機(jī)教材的開(kāi)發(fā)。但是開(kāi)發(fā)教材并不是一件容易的事，需要廣大教師的共同努力。如何通過(guò)教材來(lái)影響當(dāng)前的計(jì)算機(jī)教學(xué)，如何讓學(xué)生掌握真正的就業(yè)能力，是擺在我們面前的一道難題。對(duì)此，中職院校可以把計(jì)算機(jī)教研組分為幾個(gè)獨(dú)立的備課組，并且獨(dú)立開(kāi)發(fā)不同計(jì)算機(jī)課程的教材。具體來(lái)講，就是教師在教授的指導(dǎo)下共同討論計(jì)算機(jī)課程，分工完成各個(gè)部分的教材開(kāi)發(fā)工作。在這個(gè)過(guò)程中，教師需要到用人企業(yè)調(diào)查實(shí)際行業(yè)情況，從而確保教材內(nèi)容符合行業(yè)現(xiàn)狀，使學(xué)生在畢業(yè)之后可以更快地適應(yīng)工作節(jié)奏。最后，教師需要在實(shí)際教學(xué)中不斷總結(jié)和反思教學(xué)過(guò)程，并且在后續(xù)的教學(xué)中持續(xù)改進(jìn)和完善。

（三）革新課程考核方式

想要確保計(jì)算機(jī)教學(xué)符合就業(yè)導(dǎo)向，就需要走出課堂、走出機(jī)房、走出校園，通過(guò)多種新穎的考核手段和方式，進(jìn)而培養(yǎng)出動(dòng)手能力突出、創(chuàng)造性強(qiáng)、個(gè)性突出的實(shí)用性計(jì)算機(jī)人才，確保就業(yè)率。比如可以采取企業(yè)崗位考核的方式，這種測(cè)試方式指的是學(xué)生到企業(yè)中而不是考場(chǎng)里進(jìn)行真正的崗位考核。這個(gè)過(guò)程在實(shí)習(xí)企業(yè)相關(guān)工作人員和學(xué)校教師的監(jiān)督下進(jìn)行，重點(diǎn)考核學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)所要求的職業(yè)能力水平，是不是掌握了在企業(yè)工作的職業(yè)技能。

我國(guó)具有較大的計(jì)算機(jī)人才需求缺口。因此，中職院校需要順應(yīng)當(dāng)前各行各業(yè)信息化的趨勢(shì)，積極改進(jìn)教學(xué)模式，重新安排設(shè)計(jì)當(dāng)前不合理的教學(xué)課程和教學(xué)內(nèi)容，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，使其符合相應(yīng)的就業(yè)要求，提升自身競(jìng)爭(zhēng)力。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]陳廷棟.基于就業(yè)導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的探索[J].計(jì)算機(jī)光盤(pán)軟件與應(yīng)用，2012（12）.

[2]杜娟.適應(yīng)社會(huì)人才需求的當(dāng)代中職計(jì)算機(jī)教學(xué)[J].計(jì)算機(jī)光盤(pán)軟件與應(yīng)用，2012（7）.

（責(zé)任編輯 斯 陌）