新疆中職畢業生就業能力現狀調查

蔡世春

摘要：本研究主要從新疆中職畢業生的職業素養（包括責任感、主動性、敬業精神、誠實正直、吃苦耐勞）、專業技術能力（包括分析判斷、善于思考、解決問題、獨立工作、獲取信息、適應能力、應變能力、學習能力）以及溝通合作能力（包括表達、團隊合作、人際交往、組織協調）三個一級維度和17個二級維度對新疆中職畢業生就業能力現狀進行調查分析。

關鍵詞：新疆中職；畢業生；就業能力；現狀

中圖分類號：G712文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）02-0244-02

在新疆的職業教育中，中等職業教育具有中堅力量，中等職業教育是職業教育的主體。①把發展中等職業教育作為發展經濟、促進就業、改善民生、維護穩定的重要舉措，通過培養一批服務新疆經濟社會發展、服務民生改善的技術技能型人才，是自治區實現社會穩定和長治久安總目標的一項重要內容。盡管近3年來新疆中職學校畢業生就業率一直穩定在84%以上，②然而中職畢業生在就業能力方面仍存在許多薄弱環節。因此，對新疆中職畢業生就業能力的研究，不僅是就業問題本身研究的訴求，更是新疆特色現代化中等職業教育發展過程中的現實需要。

一、新疆中職畢業生就業能力結構模型

本研究認為，新疆中職畢業生就業能力是指新疆各類中等職業學校歷屆和應屆畢業生所具備的能夠適應工作崗位和工作環境要求的綜合素質。本研究所指的中職畢業生就業能力主要是指中職畢業生的職業素養（包括責任感、主動性、敬業精神、誠實正直、吃苦耐勞）、專業技術能力（包括分析判斷、善于思考、解決問題、獨立工作、獲取信息、適應能力、應變能力、學習能力）以及溝通合作能力（包括表達、團隊合作、人際交往、組織協調）等。為了準確地了解和分析新疆中職畢業生的就業能力，更好地提高中職生就業的質量，參照國內外專家學者的研究，針對新疆中職生就業能力的特點，本研究構建了一個包括3個一級維度和17個二級維度在內的中職生就業能力結構模型。課題組選擇了新疆維吾爾自治區7個代表性地區（烏魯木齊、昌吉、吐魯番、哈密、伊犁、喀什、石河子）10所中職學校20個專業已畢業并且簽約的3000名中職生進行調查。

二、新疆中職畢業生就業能力現狀

1.新疆中職畢業生職業素養現狀

對于新疆中職畢業生職業素養現狀的分析，主要通過畢業生責任感、主動性、敬業精神、誠實正直、吃苦耐勞五個方面進行問卷調查。通過調查數據統計發現，對于“當您負責的工作出現失誤時，您會主動承擔責任嗎？”這一問題的回答，60%以上的畢業生回答“會”，10%的畢業生回答“不會”，30%的畢業生回答“視情況而定”。對于“您曾經主動請教過同事有關工作的問題嗎？”這一問題的回答，50%以上的畢業生回答“經常請教”，10%的畢業生回答“沒有”，40%的畢業生回答“偶爾請教”。這說明大部分畢業生在工作崗位上還是具有責任心和主動性的，但部分畢業生的責任感、主動性還有待加強。對于“當您的工作和個人約會發生沖突時，您會？”這一問題的回答，70%以上的畢業生回答“放棄約會”，10%的畢業生回答“不顧工作”，20%的畢業生回答“視情況而定”。對于“您是否愿意為了完成一項工作而放棄休假機會？”這一問題的回答，62%以上的畢業生回答“會”，13%的畢業生回答“不會”，25%的畢業生回答“視情況而定”。這表明大部分畢業生在工作崗位上還是具有敬業精神的，但部分畢業生缺乏敬業精神。對于“您認為誠實正直是領導欣賞的品質嗎？”這一問題的回答，70%以上的畢業生回答“是的”，10%的畢業生回答“不是的”，20%的畢業生回答“不知道”。對于“您的朋友、同事都認為您是一個值得信賴的人嗎？”這一問題的回答，75%以上的畢業生回答“是的“，8%的畢業生回答“不是的”，17%的畢業生回答“不知道”。這一調查結果表明，大部分畢業生對待誠實正直這一品質有正確的認識，僅有少部分畢業生在此問題上態度模糊。對于”您認為自己是一個吃苦耐勞的人嗎？”這一問題的回答，60%以上的畢業生回答“是的“，15%的畢業生回答“不是的”，25%的畢業生回答“視情況而定”。這一結果表明，大部分畢業生具有在工作崗位上能做到吃苦、耐勞，但仍有部分畢業生不具備吃苦、耐勞的品質。通過以上7個關于新疆中職畢業生職業素養現狀調研選題的結果分析，可以概括的說，新疆中職畢業生應該具有的責任感、主動性、敬業精神、誠實正直、吃苦耐勞等素質離職業崗位要求還是有一定差距的，因為以上都是一個合格的現代化技術人員必須具備的素質。

2.新疆中職畢業生專業技術能力現狀

對于新疆中職畢業生專業技術能力現狀的分析，主要通過中職畢業生分析判斷能力、善于思考能力、解決問題能力、獨立工作能力、獲取信息能力、適應能力、應變能力、學習能力八個方面進行問卷調查。通過調查數據統計發現，對于“您能快速發現工作中出現的問題嗎？“這一問題的回答，60%以上的畢業生回答“能”，20%的畢業生回答“不能”，20%的畢業生回答“視情況而定”。這一結果表明大部分畢業生能快速分析判斷工作中出現的問題，但部分畢業生缺乏分析判斷能力。對于“您認為自己是一個善于思考問題的人嗎？”這一問題的回答，60%以上的畢業生回答“是的”，15%的畢業生回答“不是的”，25%的畢業生回答“不知道”。這一結果表明大部分畢業生在日常工作中善于思考存在的問題，但部分畢業生思考問題的能力。對于“當您負責的工作出現問題時，您能冷靜的找出解決辦法嗎？”這一問題的回答，40%以上的畢業生回答“能”，20%的畢業生回答“不能”，40%的畢業生回答“視情況而定”。對于“在處理問題的時候，您能保持冷靜，用理性的邏輯思維分析和解決問題嗎？”這一問題的回答，50%以上的畢業生回答“能”，20%的畢業生回答“不能”，30%的畢業生回答“視情況而定”。這一結果表明大部分畢業生欠缺解決問題的能力，僅有部分畢業生能夠冷靜的處理工作中出現的問題。對于“您總是能獨立完成領導交代的任務嗎？”這一問題的回答，75%以上的畢業生回答“能”，5%的畢業生回答“不能”，20%的畢業生回答“視情況而定”。這一調研數據表明大部分畢業生具有獨立工作的能力，但仍有部分畢業生缺乏獨立工作的能力。對于“能很好的閱讀各種形式的信息（如文字、表格）嗎？”這一問題的回答，60%以上的畢業生回答“能”，15%的畢業生回答“不能”，25%的畢業生回答“視情況而定”。對于“您善于對獲取到的各種信息進行分析嗎？”這一問題的回答，50%以上的畢業生回答“是的”，15%的畢業生回答“不是的”，35%的畢業生回答“不知道”。這一調研數據表明只有部分畢業生具有獲取、分析信息的能力，但仍有部分畢業生缺乏獲取、分析信息的能力。對于“您能很快的適應新的工作環境、工作要求嗎？”這一問題的回答，79%以上的畢業生回答“能”，6%的畢業生回答“不能”，25%的畢業生回答“視情況而定”。這一調研數據表明大部分畢業生具有適應新環境、新崗位的能力，但仍有部分畢業生缺乏適應能力。對于“當您的工作出現緊急狀況時，您能打破常規處理嗎？”這一問題的回答，50%以上的畢業生回答“能”，25%的畢業生回答“不能”，25%的畢業生回答“視情況而定”。這一調研數據表明大部分畢業生缺乏應變能力，僅有部分畢業生具有處理緊急問題的應變能力。對于“您是否繼續參加各類學習培訓？”這一問題的回答，70%以上的畢業生回答“是的”，30%的畢業生回答“不是的”。對于“您能夠堅持學習，能迅速獲取新知識嗎？”這一問題的回答，70%以上的畢業生回答“是的”，5%的畢業生回答“不是的”，25%的畢業生回答“不知道”。對于“您能夠合理安排時間和精力，制定較完善的學習規劃嗎？”這一問題的回答，60%以上的畢業生回答“能”，10%的畢業生回答“不能”，30%的畢業生回答“視情況而定”。由此說明，大部分畢業生在工作崗位中仍能堅持學習并具有一定的學習能力，可同時還有部分畢業生不具備學習能力。專業技術能力作為就業能力的核心能力是決定新疆中職畢業生就業能力水平高低的一個重要指標。通過以上幾個方面的調研結論分析，新疆中職畢業生專業技術能力總體來說水平一般，因此，新疆中職畢業生專業技術能力急需提高。

3.新疆中職畢業生溝通合作能力現狀

對于新疆中職畢業生溝通合作能力現狀的分析，主要通過中職畢業生表達能力、團隊合作能力、人際交往能力、組織協調能力四個方面進行問卷調查。通過調查數據統計發現，對于“在和別人交流時，您能清楚的表達自己的意愿嗎？“這一問題的回答，90%以上的畢業生回答“能”，5%的畢業生回答“不能”，5%的畢業生回答“視情況而定”。這說明大部分畢業生在與人交流溝通過程中能夠清晰的表達自己的意愿具備較強的表達能力，僅有小部分畢業生缺乏表達能力。對于“您能在多種場合下配合團隊工作，達到團隊合作嗎？”這一問題的回答，80%以上的畢業生回答“符合”，5%的畢業生回答“不符合”，15%的畢業生回答“比較符合”。這說明大部分畢業生具備較強的團隊合作意識和團隊合作能力，僅有小部分畢業生缺乏團隊合作能力。對于“您和同事、領導的關系”這一問題的回答，75%以上的畢業生回答“融洽”，5%的畢業生回答“很緊張”，25%的畢業生回答“一般”。對于“在人際交往中，您能夠積極主動和他人溝通，而不是被動回應嗎？“這一問題的回答，70%以上的畢業生回答“是的”，15%的畢業生回答“不是的”，15%的畢業生回答“不知道”。這一調研結果表明，新疆中職畢業生的人際交往能力還有待加強。對于“您能夠理解團隊中的矛盾和沖突，并在需要的時候有效的協調和解決矛盾和沖突，維持團隊的和諧。”這一題的選項，60%以上的畢業生選擇“是的”，20%的畢業生選擇“不是的”，20%的畢業生選擇“不知道”。對于“您能調動團隊或身邊人的積極性幫助自己完成工作嗎？”這一問題的回答，60%以上的畢業生回答“是的”，15%的畢業生回答“不是的”，25%的畢業生回答“不知道”。這一結果表明，部分畢業生缺乏組織協調能力。總體來說，部分新疆中職畢業生欠缺溝通合作能力。

通過調查表明，新疆中職畢業生就業能力總體水平仍有待提高，尤其是職業素養和專業技術能力兩個大的方面。鑒于此，結合新疆維吾爾自治區社會經濟的發展狀況與新疆中職畢業生的實際情況，要提升、培養新疆中職畢業生就業能力，首先，必須利用政府部門宏觀調控職能來構建完善的政府保障體系，保障中職畢業生公平、公正的就業環境。其次，需要構建一個包括專業設置、師資建設、就業體系建設在內的全方位的學校就業服務體系。最后，通過培養學生正確的就業觀念、提升學生專業技能、做好職業規劃來提升中職學生整體的綜合素質。

（作者單位：哈密職業技術學院）

本研究系2013年度中國職工教育和職業教育培訓協會立項課題研究成果。

注解：

①新政發[2003]36號《新疆維吾爾自治區人民政府貫徹國務院關于大力推進職業教育改革與發展決定的意見》指出“以初中后分流為重點，重點發展中等職業教育。積極促進初中畢業生合理分流，努力實現中等職業學校招生規模的不斷增長，力爭使中等職業教育與普通高中教育的比例大體相當。”

②http：//finance.ts.cn/content/2015-04/18/content_11210954_all.htm