籃球教學質量提升策略探究

趙偉

摘 要：籃球教學在初中體育教學中意義重大。基于當前初中籃球教學現狀，從影響籃球教學質量的因素分析、提升籃球教學質量的策略兩方面入手，對進一步提高學生的籃球運動水平進行研究，以促進學生綜合素質的提升。

關鍵詞：初中；籃球；教師技能；學習興趣；分層教學

中圖分類號：G633.96 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）29-0075-01

籃球運動是一項團隊對抗性運動，在中學生中具有極高的人氣。籃球教學在初中體育教學中占據著重要地位，籃球運動對于身心正處于發育關鍵期的初中生而言有著非凡的意義。然而，就現階段初中籃球教學活動開展情況來看，教學工作并沒有達到預期水平。為提高籃球教學水平，為充分發揮籃球運動促進學生身心健康發展的作用，針對當前籃球教學開展的不足，提出相應改善策略。

一、影響籃球教學質量的因素分析

（1）教師因素。作為在教學活動中發揮重要作用的體育教師，在開展籃球教學活動的過程中，教師個人的表現對教學質量起到了決定性作用。教師個人掌握的籃球知識與技能，更是確保教學活動達到預期效果的關鍵。首先，教師對籃球相關知識及技能的掌握情況，以及對籃球的喜好程度，會影響到籃球授課質量。其次，教師的教學策略和方式方法不同，會產生不同的教學成效。當教學活動枯燥乏味時，學生很難從中汲取知識，甚至產生抵觸情緒；相反，教學活動生動有趣，則易讓學生樂在其中，達到事半功倍的教學效果。基于此，教師開展教學活動時，要調整好自身狀態，對籃球充滿熱情，熟練掌握相關知識與技能，通過開展不同形式的活動增加教學趣味性，使學生對籃球運動產生濃厚興趣。

（2）學生因素。學生是教學活動的主要參與者，也是反映教學成果的主體。初中生正處于成長發育的關鍵時期，身體素質和心理素質均需在良好的引導下才能得到健康發展，而學生的身心發育程度會對籃球技能及知識的掌握產生一定影響。另外，多數學生及家長過于關注文化課成績，對體育項目的學習比較輕視。同時，初中生剛脫離小學階段不久，動手能力、理解能力及自我判斷能力都比較有限，因此，不能很好地投入到籃球學習中，想在短時間內掌握籃球運動的要領并不現實。學生在學習籃球課程的過程中，若達不到預期的學習成果，就會對籃球運動失去興趣，甚至喪失信心。基于此，體育教學要重點關注學生的身心特點，以確保籃球教學的有效開展。

二、提升籃球教學質量的方法

（1）提高教師技能。體育教師應有不斷學習籃球技能和知識的意識與決心。作為教學活動的主導者，教師自身要具備深厚的功底，才有說服力，才能對學生產生積極影響，幫助學生掌握籃球技能。教師在業余時間應多加學習籃球技能知識，掌握籃球運動的新資訊，并放棄傳統教學模式，大力引進新型籃球教學策略。在開展教學活動時，應充分激發學生對籃球的熱情，調動學生的學習積極性。還可以通過舉辦籃球賽的方式，培養學生的競技精神，利用學生的好勝心進行籃球魅力的熏陶，使學生在玩樂過程中掌握比賽規則和裁判方法，為后期的學習夯實基礎。

（2）提升學生興趣。眾所周知，興趣是最好的老師。改善籃球教學質量，務必讓學生對籃球產生濃厚的興趣。有了興趣，學生才會愿意探索鉆研，愿意主動參與教學活動，積極學習技能知識。因此，教師可利用報刊、多媒體、互聯網，截取有關籃球的趣事、重要賽事、籃球明星的事跡等，鼓勵學生，激發學生的學習興趣，以此為實踐教學奠定基礎。很多教師在教學過程中急功近利、過于強調技能的掌握，常要求學生反復進行各種姿勢的練習，這會讓學生覺得籃球運動索然無味，長此以往，學生勢必對籃球運動產生抵觸情緒。

（3）采取分層教學。學生的性格、身心狀態、愛好特長是不同的，這種差異化現象提醒教師在開展籃球教學活動時，務必結合不同學生的情況采取相應的教學方法進行引導。同時，學生對所學知識的理解能力和掌握程度也不同，學習一段時間后，學生們的籃球技能水平也會參差不齊。針對這一情況，教師應進行分層教學，按照學習水平將學生分為初級、中級和高級三個級別。不同層次的學生，教學內容、教學目標和教學方式也應有所差異，目的是使所有學生均能在原有基礎上獲得進步。若教學活動一概而論，則會導致技能掌握不佳的學生跟不上教學進度，而技能掌握好的學生不滿足于現狀，勢必會影響最終的整體教學成果。所以，教師務必開展分層教學，對不同層次的學生給予相應指導。

（4）培養團隊精神。籃球運動是一項團隊對抗性的活動，每一位隊員均在團隊中發揮著舉足輕重的作用。初中生斗志強、自尊心強、渴望被認可，為了比賽獲勝在籃球競技項目中易與他人發生沖突。教師務必合理引導，讓學生學會相互配合，正確看待比賽結果，輸贏不是最重要的，重要的是感受籃球運動帶來的樂趣。教師應重點培養學生的團隊意識與合作能力，幫助學生養成良好的競技習慣，傳達健康的體育競技精神。

三、結束語

綜上所述，籃球運動對學生的身心健康成長有著深遠影響，教師應充分發揮引導作用，激發學生對籃球學習的積極性，在傳授籃球技能知識的同時，強化學生身體素質，向學生傳達積極的競技理念，培養學生團隊合作意識和運動精神，從而促進學生綜合素質的提升。體育教師應繼續跟進該課題的研究，以推動教學質量的不斷優化。

參考文獻：

[1]于之琰.蘇州市初中籃球教學現狀的調查與研究[D].蘇州大學，2014.

[2]姜龍.通化市初中籃球教學現狀調查與研究[D].吉林體育學院，2013.