探究如何提高初中體育教學中學生參與的主動性

王獎利

【摘要】隨著時代的發展，人們對學生的素質教育越來越重視，在傳統教學理念中，學校只重視培養學生的文化素質，但是卻忽略培養學生的身體素質。新課程開展之后，學生身體素質的培養已經迫在眉睫，作為學生學習的指引者，教師必須幫助學生培養體育活動的積極性。本文結合初中體育教學的現狀，對教師提高學生參與體育活動的主動性進行討論與研究，對其中存在的問題給予相應的方法和策略。

【關鍵詞】初中體育 學生學習 主動學習 方法策略

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）20-0212-01

初中體育教學的發展非常緩慢，長久以來，教師一直沿用幾百年的傳統教學模式進行體育教學，落后的教學手段無法跟上時代的步伐，學生在學習時非常被動，他們的學習積極性得不到發揮，課堂學習效率非常低。在新課程改革之后，教師逐漸發現初中體育教學存在的嚴重問題，這些問題包括學生不重視體育學習，學校安排的體育教學課程內容不合理，正是這些問題的存在影響了體育新課程改革，降低了學生的學習效率。為了實現學生綜合素質的提升，教師必須提高學生參與體育課堂的主動性，讓學生積極參與體育鍛煉，提高他們的身體素質。

一、當前初中體育教學的教學模式

在當前情況下，各個初中體育教學的投資很少，人們對體育教學開展的支持率也比較低，學生參與課堂學習的積極性更是處于低水平。這些問題嚴重影響了教師體育教學的效率，為了提高教師體育教學的效率，教師必須著手解決當前課堂中存在的問題。經過研究，造成當前體育課堂眾多問題的原因是課堂教學內容乏味，教師采用的方式過于簡單且缺乏新意。如果教師不能夠讓課堂教學變得更加生動，他們就無法激發學生參與體育鍛煉的積極性，教師自然也無法實現體育教學的目標。

二、如何提高學生參與初中體育鍛煉的主動性

（一）教師設計的教學內容需要結合學生自身的條件

新課程改革之后學生成為課堂學習的主體，教師需要以激發學生主體能動性為目標制定教學計劃，這樣才能讓學生主動參與課堂學習，提高他們的學習效率。因此教師在設計體育教學內容時必須結合學生的學習情況，了解學生對體育教學內容的意見，然后根據學生的反饋進行教學。初中生的年齡不大，他們正處于人生的青春時期，這個時間段內學生的心理很不穩定，他們容易與大人產生沖突，形成逆反心理。為了提高體育教學的效率，教師必須投其所好，根據學生學習的欲望制定教學計劃，這樣才能順應學生的學習心理，讓學生能夠正確對待體育課堂。比如說每一個初中生都有自己的學習興趣愛好，作為學生學習的引導者，教師可以事先統計學生的學習愛好，根據學生希望進行的體育活動安排體育課程。筆者在教學時就依照這個計劃，先進行班級調查，然后再進行課程設置。實踐證明，這樣的教學手段幫助筆者節約了很多時間與精力。筆者既可以幫助學生進行體育鍛煉，也不會與學生的興趣愛好相違背，課堂教學效率有了很大的提升。

（二）體育教學需要允許學生主動性的釋放

教師圍繞學生確定教學內容之后需要讓學生自主完成體育教學任務，在這個過程中，教師千萬不能抑制學生學習的主動性，因為學生的主動性不能夠充分發揮，他們的學習效率機會受到影響。除此之外，教師允許學生發揮學習的主動性可以提高學生學習的自信，讓學生意識到教師對自身的尊重，這樣學生才能更積極的參與體育課堂。筆者覺得教師可以從兩個方面來進行體育教學，首先就是積極與學生互動，教師積極參與學生進行的體育活動可以讓學生主動參與課堂，減少他們體育活動收到的拘束。其次教師需要留給學生主動學習的空間，讓學生能夠自主參與體育課堂。對一些初中生來說，教師在場會給他們一些壓力，如果教師給學生足夠的空間進行自由活動，學生的學習主動性就可以得到充分的提高。

三、教師需要注重對體育教學進行分析總結

青春期的學生學習心理很不穩定，作為學生學習的指引者，教師需要積極鼓勵學生，讓學生能夠主動參與課堂。每一節體育課上完之后，教師應當對體育課堂教學效果進行總結，對學生的表現進行評價。不管學生的表現如何，教師始終都要注重鼓勵他們，讓他們保持學習的主動。以筆者教學為例，筆者經常對學生的表現進行評價，鼓勵表現良好的學生，讓他們繼續保持自己的學習主動性。對于那些表現不好的學生，筆者也會試著引導他們，通過與他們進行交流幫助學生建立體育活動的自信，讓他們在接下來的課堂教學中更主動。

綜上所述，教師提高學生參與體育活動的主動性有很大的可行性，對教師來說這并不是非常困難的教學，只要教師能夠以學生為主體，結合學生的心理進行教學設計，組織并鼓勵學生主動參與課堂，學生的體育活動主動性就可以得到很大的提升。只要教師能夠提升學生體育鍛煉的主動性，他們的身體素質必然會得到提升。值得注意的是，教師需要注重進行課堂教學總結，要根據具體的情形制定教學計劃，這樣才能提高體育教學的效率。

參考文獻：

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