網(wǎng)絡語境下高職院校心理健康教育工作的應對

劉小春

【摘 要】 針對網(wǎng)絡語境下高職院校學生心理健康教育現(xiàn)狀和存在的問題，從事心理健康教育的教師要充分利用網(wǎng)絡新媒介，積極做好大學生心理健康教育工作；加強學習鉆研，更新心理健康教育理念，不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)和能力。

【關鍵詞】 網(wǎng)絡語境；高職院校；心理健康教育；現(xiàn)狀；問題；現(xiàn)狀

現(xiàn)在信息技術發(fā)展很快，新型網(wǎng)絡社交媒介如手機、平板電腦等大量涌現(xiàn)，微博、微信、QQ等一系列的新媒體迅猛發(fā)展，對于新事物的出現(xiàn)，年青的高職院校學子們是最積極的體驗者和踐行者，高職學生的學習、生活等在不知不覺中轉(zhuǎn)變，也給學生帶來了系列心理問題，在“微時代”要創(chuàng)新大學生心理健康教育方式，積極有效應對。

一、網(wǎng)絡語境中高職院校學生心理健康教育現(xiàn)狀

“微時代”的來到給學生的學習、生活等方面帶來深刻的影響，他們依賴網(wǎng)絡，從網(wǎng)絡中進行交友、學習等，但另一方面又帶來了新的心理問題。新媒介對學生有很大吸引力，學生對新興事物非常感興趣。有很強的依賴心理。如今微信、QQ、微博等媒介已成為高職學生傳播信息和溝通交流的主要陣地。這些社交軟件便捷、新穎、及時，學生在網(wǎng)絡上進行著各種各樣的活動，他們對新生事物充滿好奇，并敢于嘗試和挑戰(zhàn)，學生喜歡在這些軟件吐露心聲，交朋友， 甚至可以通過手機、電腦等依托網(wǎng)絡足不出戶完成生活等內(nèi)容。通過調(diào)查高職院校的學生基本上每個人都有一臺智能手機或電腦，手機、電腦等就是“微時代”的重要的載體。學生通過網(wǎng)絡新媒介獲取信息、與他人甚至是父母進行交流。 而網(wǎng)絡要有很強的虛擬性，有時信息不符實，學生對網(wǎng)絡又產(chǎn)生依賴心理，在網(wǎng)絡上有些問題又得不到很好地解決，就容易產(chǎn)生心理問題。

另外一方面高職院校學生對于學習特別是理論學習主動性不夠。手機幾乎不離手，對手機有嚴重的依賴心理，這種對網(wǎng)絡過于依賴的習性，有時可能達到網(wǎng)絡成癮的地步。

二、網(wǎng)絡語境中高職院校心理健康教育存在的主要問題

1、 網(wǎng)絡傳播信息量大，傳播迅速，容易操作，學生容易產(chǎn)生依賴，對高職院校學生身心影響大。高職院校的學生年青容易接受新鮮的事物，通過微博、微信群等容易獲取自己想要的、感興趣的任何信息，并通過轉(zhuǎn)播迅速將信息進行分享。網(wǎng)絡新媒介操作方便、形式多樣。網(wǎng)絡用語一般要求簡潔明了，在新媒介中一句話、一個表情或是一張照片，都可以發(fā)表，這恰好符合高職學生特點，不愿意寫長篇大論，從而學生容易產(chǎn)生依賴心理。

2、在網(wǎng)絡語境中，高職學生不需要面對面地進行溝通交流，對于那些內(nèi)向、自卑等不愿意與人交流的學生更容易接受。 他們愿意在這樣的一種語境中發(fā)表自己的意見、觀點，尋求自我存在感。但從學生的心理健康發(fā)展的角度上來說，這不利于學生的心理健康發(fā)展。

3、從事心理健康教育的老師一時難以適應。在網(wǎng)絡語境中，高職學生面對海量的信息，這些信息有正面的，有負面的。高職學生在處理這些信息時有時缺少辨別力，容易輕信一些虛假的信息。當一些負面的信息長期積累并影響到學生時，就比較容易會產(chǎn)生消極的心理。這就要求從事大學生心理健康教育的老師，要充分認識到負面的網(wǎng)絡信息對大學生心理發(fā)展的影響，及時準確把握網(wǎng)絡語境中大學生心理變化特點，找出引發(fā)心理問題的癥結(jié)。這對從事大學生心理健康教育的老師是一個挑戰(zhàn)，需要充分的理論素養(yǎng)和一定的實踐經(jīng)驗。

三、網(wǎng)絡語境中開展高職學生心理健康教育的應對

網(wǎng)絡語境中對高職學生心理健康影響很多，應該看作一種挑戰(zhàn)，也是一種機遇，要不斷更新觀念，創(chuàng)新舉措，積極應對高職學生心理健康教育的新問題。

1、充分利用網(wǎng)絡新媒介，積極做好高職院校大學生心理健康教育工作

新媒介的出現(xiàn)，就要求我們高職院校心理健康教育的老師們從更新觀念，創(chuàng)新方法開展工作。心理輔導老師們要通過新媒介如QQ、微博、微信等和學生進行溝通交流，讓學生愿意與老師進行溝通交流，通過這樣的一個過程及時了解學生的心理狀況和心理動態(tài)，成為學生的知心朋友和良師益友。還可以開展網(wǎng)上心理咨詢。建立網(wǎng)上心理咨詢平臺，或者公布心理老師的微博微信賬號，那么學生就可以隱藏自己的真實身份而用虛擬的身份進行咨詢，從而更有效地幫助他們解決心理問題。

2、從事高職學生心理健康教育的老師要加強學習，不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)和能力

心理健康教師隊伍對于學生的心理健康教育非常重要。在網(wǎng)絡語境下，從事心理健康教育的老師要掌握充分的心理健康知識，也要求熟悉和了解網(wǎng)絡這些新興的事物，不斷學習和掌握新興媒體的使用，以便更好地開展心理健康教育工作，要建立學校心理咨詢中心與專業(yè)精神衛(wèi)生機構(gòu)之間的合作關系，要善于運用網(wǎng)絡新媒介，不斷豐富心理健康教育課程的內(nèi)涵，讓心理健康教育課程成為深受學生喜愛的課程。

3、在網(wǎng)絡語境下，從事高職學生心理教育工作的老師要更新心理健康教育理念

網(wǎng)絡語境下海量的信息，學生可從網(wǎng)絡中獲取大量的他想知道或需要的信息，這就對教育者的信息主導權(quán)與話語權(quán)有沖擊。新形勢下需要大學生心理健康工作者要即時更新教育理念。網(wǎng)絡媒體中各種正面的和負面的信息，尤其是一些負面的信息對高職學生的心理造成很大的影響。因此，作為從事心理健康教育工作的老師者要能及時發(fā)現(xiàn)這些負面信息，注意到這些負面信息對學生的影響，要及時應對，引導大學生身心健康發(fā)展。

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