高中語文自主學習能力培養模式分析

楊洪啟

摘 要：如今，傳統教學方式無法滿足學生的求知欲望，針對當前的情況，教師應樹立新的教學思想，改變傳統教學模式，構建自主學習體系，培養學生此方面的能力，幫助學生更好地學習語文知識。本研究通過對自主學習和自主學習培養模式構建意義的了解，制定高中語文自主學習能力培養模式建立的方法，以為高中語文實際教學提供參考，讓教師更好地培養學生的學習能力，提高學生語文學習效率，促進高效語文課堂的發展。

關鍵詞：高中；語文教學；自主學習能力；培養對策

如今，教改不斷深入，高中教師認識到了語文教學的問題，并且試圖改變現狀。原來的高中語文教學更加注重對基礎知識的背誦和記憶，學生如信息接收機器一樣，教師機械講課，學生默默學習，由此導致很多學生失去對語文學習的興趣，逐漸產生厭煩情緒。而教學改革的發展，為高中語文教學帶來了較為新穎的思路，嶄新的教學方法隨之而來。高中語文教師應認識到這一點，加強對學生自主能力培養的重視。

1自主學習概述

教育領域的自主學習概念出現在21世紀中期，其更加注重學生的主體地位。其是隨著社會發展而出現的概念，是對傳統教學方式的改變。學生自主能力的培養一直是教育關注的重點問題。

自主學習主要為有學生自主管理自己的學習，對學習負責人，其主要包括：①預先設計自己的學習計劃；②監督、評改自身的學習情況；③調整、改變、控制自身的學習。自主學習有主觀性、評價性、調整性、效率性的特點。基于課程宗旨，基于教師引導，學生結合自身學習能力和特征，設計學習目標，結合各種學習任務挑選與自己相適應的學習內容、方法等。

2自主學習培養模式意義

自主學習培養模式的構建意義重大，主要為：

2.1素質教育需要

我國目前正在從應試教育向素質教育轉變，而自主學習培養模式的應用能夠滿足這一需要，順應課改要求，注重對學生個體的培養，讓學生自主健康成長。

2.2社會需要

信息時代，學生僅僅憑借學校學到的知識是難以在社會立足的，教育非常重要。學習是永久的，人的一生都處于學習中，離開學校也不等同于結束學習。所以培養學生自主學習觀念與能力非常必要。

2.3課堂教學需要

自主學習能夠提升教學效率。學生積極參與到學習中，將和自身經驗、理解等結合，提高其學習熱情，更好地投入到學習中去，以此提高教學效率。

2.4學生發展需要

學生的智力與非智力發展都非常重要。創建自主學習培養模式，對學生的非智力因素培養有著很大的意義，讓學生更加主動，同時也可以提高其智力能力，提高學習效果。

3高中語文自主學習能力培養模式建立對策

3.1設計情景

高中語文教學中，學生缺乏自主學習的關鍵因素即為缺乏思考和問題。教師并不是機器，很可能會出現講錯的情況，而此時多數學生選擇不發言，不敢指出教師的錯誤。因此教師應設計問題情景，鼓勵學生提出問題，發展意見，培養其敢于提問得習慣。如在講《荊軻刺秦王》過程中，老師特意設計有爭議問題，讓學生分組研究。教師可以說不通人對荊軻的評價，褒貶不一，每個人物都對其有著不同的看法。由此讓學生表達自己對荊軻的看法，讓其分組談論，激發其思考問題的積極性。

3.2鼓勵學生思考

首先，高中語文教師應該變傳統教學思想，構建與學生平等和諧的關系，增加與學生的交流和溝通，融入到學生學習和生活中去。只有這樣，讓學生逐漸建立其對老師的信任，才能更加敢于向教師提問，并且發表自己的意見。同時語文課堂中，教師應鼓勵學生提問，緊緊抓住學生好奇的心理，結合不同教學方法激發學生質疑精神。如在學習《林黛玉進賈府》一課時，在讀導學案時，學生對林黛玉有很大的好奇，此時教師應鼓勵學生提問，讓學生將不理解的作品位置標注，并且說出來，讓學生鍛煉其口語能力，同時深入思考人物特點等。

3.3開放式教學法

原來的教學是封閉的，教師一味地在講臺上授課，忽略學生的主體性。由此導致學生沒有真正參與到課堂學習中，缺乏主觀能動性。而新課程標準更加注重學生個性發展，教師應構建開放式課堂，發揮學生的主觀性，不要過多給出問題答案，讓學生自主談論和思考，并且解決問題。如學習《老人與海》時，可以讓學生事先自己查找海明威的資料與寫作背景，并且對《老人與海》有一個基本的了解，讓學生自主分析作品的中心思想和寫作手法等。

3.4鼓勵學生，培養興趣

如要提高學生學習積極性，則應注重對課堂氛圍的創建。可以采用合作學習方法，將學生分成不同的小組，每組7個人，并且保證每個小組中都有學習好、中、差的學生，讓其共同談論并且合作學習。同時高中語文課堂中，教師可以多設計一些游戲活動，如每小組比賽，回答教師提出的問題，回答上問題的小組得10分，幾輪下來記錄學生的分數，并對表現好的小組予以鼓勵。在此過程中，學生能夠更好地學習語文知識，激發學生興趣，提高其自信心。

4結束語

語文是高中教學中的基礎學科之一，其能夠幫助學生培養自主思考能力，培養其發散性思維。新課程的不斷深入，使得高中語文教學模式和方法有了一定的改變。教師在教學中，應更加注重對學生自主學生能力的培養，改變傳統的教學方式，鼓勵學生，設計教學情境，鼓勵學生提問，建立開放式教學課堂，激發學生學習積極性，培養其自信，提高學習效率，培養自主學習能力和語文能力。

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