信息化教育環(huán)境下的初中美術(shù)教學(xué)

汪祖祥

摘 要：多媒體作為現(xiàn)代信息科技的代表廣泛地運(yùn)用于各科的教學(xué)，成為當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育、提高課堂效果的重要手段，在現(xiàn)代教育教學(xué)中具有重要作用。 有效地利用多媒體教學(xué)是現(xiàn)代化教育技術(shù)對(duì)每位教師的要求，也是每位教師綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；課堂教學(xué)；多媒體；輔助；

多媒體教育作為現(xiàn)代教育技術(shù)的一種，它具有傳統(tǒng)教育所無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，是信息化技術(shù)融入教育的成果之一。信息技術(shù)的發(fā)展和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的革新，給學(xué)校課程與教學(xué)帶來(lái)了新觀念、新方法和新活力，為中小學(xué)教材和教學(xué)提供了新的途徑和手段，這些都是教育教學(xué)創(chuàng)新的基礎(chǔ)和動(dòng)力。

一、教師綜合素質(zhì)的要求

信息技術(shù)教育的迅速發(fā)展，對(duì)師資提出了新的要求。教師要具有運(yùn)用現(xiàn)代信息工具的能力，在現(xiàn)代信息環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)和科研的能力，即教師的整合能力主要包括：①不斷更新的信息技術(shù)知識(shí)技能。②辯證的信息技術(shù)教育價(jià)值觀和良好的信息技術(shù)使用習(xí)慣。③信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力是信息技術(shù)整合能力系統(tǒng)的核心，主要包括：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)確定綜合教學(xué)目標(biāo)的能力；分析把握學(xué)習(xí)者特征及學(xué)習(xí)者已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的能力；對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)以及各內(nèi)容之間相互關(guān)聯(lián)的能力；根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的要求，針對(duì)學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)和發(fā)展需求，論證信息技術(shù)的潛能和不足，選用合適的信息技術(shù)，并確定信息技術(shù)應(yīng)用方式的能力；綜合考慮各種因素確定教學(xué)方法，設(shè)計(jì)教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)的能力；合理處理和應(yīng)用教學(xué)資源的能力。④ 信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的教學(xué)設(shè)施能力。例如：能利用信息技術(shù)管理學(xué)生在信息技術(shù)環(huán)境中的學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)最優(yōu)化的能力等。⑤信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的教學(xué)評(píng)價(jià)能力。⑥信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的自我發(fā)展能力。

二、豐富學(xué)生的想象能力

美術(shù)教育要使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中始終對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容保持新鮮感和參與熱情，合理的利用多媒體可以營(yíng)造寬松的表達(dá)空間及自然輕松的民主氣氛。這正是傳統(tǒng)教學(xué)模式所達(dá)不到的境界，也正是新的電教手段表現(xiàn)出旺盛活力的方面所在。由于教師在設(shè)計(jì)課程內(nèi)容時(shí)從知識(shí)點(diǎn)和新穎性、趣味性方面作了多方面的思考和精心的策劃，生動(dòng)活潑的畫(huà)面以及多種媒體的共同參與讓學(xué)生產(chǎn)生一種新鮮感，從而可以使學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)接受知識(shí)。

三、培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力

傳統(tǒng)欣賞課教學(xué)方法單一，缺乏藝術(shù)情趣，審美教育勢(shì)必淪為說(shuō)教。欣賞美術(shù)作品的感知過(guò)程依賴視覺(jué)形式進(jìn)行，多媒體的表現(xiàn)效果在一定程度上與藝術(shù)有相通之處，在視覺(jué)形式上其點(diǎn)、形、色、線等信息強(qiáng)度和畫(huà)面吸引力比課本圖片要強(qiáng)許多倍。

而且多媒體教學(xué)手段能營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境和藝術(shù)氛圍，使常規(guī)教育手段富于變化，教學(xué)組織形式相對(duì)集中。突破常規(guī)教學(xué)手段，發(fā)揮多媒體輔助手段在欣賞課教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)大欣賞容量，使學(xué)生能更多地吸收與內(nèi)容相關(guān)的信息，在一定程度上增加了教學(xué)的情感因素，極大限度地促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生興趣，激發(fā)潛能，從而提高教學(xué)效率。為充分利用40分鐘的課堂教學(xué)時(shí)間，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生從“知識(shí)型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸腔坌汀保瑥钠貍魇谥R(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹卦陂_(kāi)發(fā)學(xué)生的智力因素、培養(yǎng)非智力因素，可通過(guò)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，減少常見(jiàn)的知識(shí)、技能、講解、演示篇幅，加大關(guān)鍵要害處的講授力度，提高知識(shí)的傳播密度，使“精講”、“多練”成為現(xiàn)實(shí)，從而使學(xué)生積極參與到獲取知識(shí)的過(guò)程中，達(dá)到優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)的目的。

四、給學(xué)生學(xué)習(xí)提供全面的感性材料

利用多媒體輔助教學(xué)，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了全面的感性材料，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不僅豐富了學(xué)生的知識(shí)，開(kāi)闊了視野，更重要的可以促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)作思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。美術(shù)教學(xué)的主要任務(wù)是教給學(xué)生基本的美術(shù)知識(shí)和技能，同時(shí)讓學(xué)生有感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的意識(shí)。而多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)作為一種新的輔助教學(xué)手段，為美術(shù)教學(xué)帶來(lái)了“教”與“學(xué)”的重大改革，大大提高了教學(xué)的質(zhì)量；它集圖像、聲音、文字、動(dòng)畫(huà)等各種功能為一體，把教學(xué)素材逼真地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅讓課堂充滿了兒童情趣，而且使課堂教學(xué)效率大為提高，就像為美術(shù)課堂教學(xué)插上了騰飛的翅膀，提升了美術(shù)教學(xué)的品位。

采用電腦多媒體教學(xué)，美術(shù)課的效果大為改觀。在美術(shù)課中，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，色彩絢麗、精美動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，逼真?zhèn)魃瘛⒖廴诵南业穆曧懀茏寣W(xué)生的多種感官參與感知，在腦海中留下具體、鮮明、深刻的印象，有利于學(xué)生從無(wú)意記憶向有意記憶發(fā)展。豐富多彩的生活和美好現(xiàn)實(shí)的逼真顯現(xiàn)，不僅陶冶了學(xué)生的情操，激起對(duì)生活的真誠(chéng)熱愛(ài)，學(xué)生在持久的觀察過(guò)程中，仿佛身臨其境，從而產(chǎn)生聯(lián)想，提高表現(xiàn)力。當(dāng)你欣賞經(jīng)典名作時(shí)，鼠標(biāo)一點(diǎn)，某個(gè)畫(huà)家的代表作及其生平介紹就會(huì)出現(xiàn)在你的眼前。不但可以窺視作品的全貌，還可以放大局部進(jìn)行觀察；不但可以全面地把系列作品逐幀觀賞，還可以有選擇地選一些作品觀摩或打印出來(lái)。學(xué)生身在課堂，卻能打破時(shí)間、空間、地域的界限，馳騁中外、跨越古今，在繪畫(huà)長(zhǎng)廊漫步，在想象空間飛翔，審美教育寓于潛移默化之中。而充分地運(yùn)用多媒體手段，展示畫(huà)面的全部與局部，以配合相關(guān)的音樂(lè)、旋律進(jìn)行講解，這樣很能激發(fā)學(xué)生認(rèn)知的濃厚興趣。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)貼近真實(shí)的審美環(huán)境，伴著節(jié)奏明顯、震奮人心的音樂(lè)和教師透徹的講解分析，使學(xué)生進(jìn)入到美術(shù)作品所要表達(dá)的意境。這樣可使視、聽(tīng)感官相互配合，達(dá)到一種通感的審美效果，提高其審美情操，進(jìn)而使之能發(fā)掘美和創(chuàng)造美，領(lǐng)略該作品藝術(shù)之瑰麗。

當(dāng)你欣賞建筑藝術(shù)，不但可以用慣常的視覺(jué)方式欣賞建筑物在靜止?fàn)顟B(tài)下的形狀或內(nèi)部構(gòu)造，而且可以作動(dòng)感顯示，讓建筑物旋轉(zhuǎn)起來(lái)，欣賞建筑物的多個(gè)側(cè)面。另一種顯示方式是設(shè)置一條觀賞路線，讓觀者仿佛身臨其境，可以跨越橋梁，穿過(guò)街道，欣賞周邊的建筑外形，也可以按設(shè)置路線瀏覽一座建筑物的內(nèi)部裝飾、陳設(shè)。讓學(xué)生產(chǎn)生現(xiàn)場(chǎng)感、真實(shí)感，真切地感受到不同時(shí)代、不同地域、不同空間的建筑風(fēng)格。

總之，我們要不斷學(xué)習(xí)和吸取現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備帶來(lái)的教學(xué)新觀念、新思想、新設(shè)計(jì)，盡可能地發(fā)揮多媒體輔助美術(shù)教學(xué)的優(yōu)越性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂充滿情趣，切實(shí)提高美術(shù)課堂教學(xué)的效率，為推進(jìn)素質(zhì)教育譜寫新的篇章。