信息化教育環境下的初中美術教學

汪祖祥

摘 要：多媒體作為現代信息科技的代表廣泛地運用于各科的教學，成為當前實施素質教育、提高課堂效果的重要手段，在現代教育教學中具有重要作用。 有效地利用多媒體教學是現代化教育技術對每位教師的要求，也是每位教師綜合素質的體現。

關鍵詞：初中美術；課堂教學；多媒體；輔助；

多媒體教育作為現代教育技術的一種，它具有傳統教育所無法比擬的優勢，是信息化技術融入教育的成果之一。信息技術的發展和現代教學技術手段的革新，給學校課程與教學帶來了新觀念、新方法和新活力，為中小學教材和教學提供了新的途徑和手段，這些都是教育教學創新的基礎和動力。

一、教師綜合素質的要求

信息技術教育的迅速發展，對師資提出了新的要求。教師要具有運用現代信息工具的能力，在現代信息環境下進行教學和科研的能力，即教師的整合能力主要包括：①不斷更新的信息技術知識技能。②辯證的信息技術教育價值觀和良好的信息技術使用習慣。③信息技術與學科教學整合的教學設計能力。教師的教學設計能力是信息技術整合能力系統的核心，主要包括：根據課程標準確定綜合教學目標的能力；分析把握學習者特征及學習者已有知識經驗的能力；對教學內容進行分析，把握重點、難點以及各內容之間相互關聯的能力；根據教學目標和教學內容的要求，針對學習者的特點和發展需求，論證信息技術的潛能和不足，選用合適的信息技術，并確定信息技術應用方式的能力；綜合考慮各種因素確定教學方法，設計教學和學習活動的能力；合理處理和應用教學資源的能力。④ 信息技術與學科教學整合的教學設施能力。例如：能利用信息技術管理學生在信息技術環境中的學習活動，實現學生學習最優化的能力等。⑤信息技術與學科教學整合的教學評價能力。⑥信息技術與學科教學整合的自我發展能力。

二、豐富學生的想象能力

美術教育要使學生在學習過程中始終對學習內容保持新鮮感和參與熱情，合理的利用多媒體可以營造寬松的表達空間及自然輕松的民主氣氛。這正是傳統教學模式所達不到的境界，也正是新的電教手段表現出旺盛活力的方面所在。由于教師在設計課程內容時從知識點和新穎性、趣味性方面作了多方面的思考和精心的策劃，生動活潑的畫面以及多種媒體的共同參與讓學生產生一種新鮮感，從而可以使學生從被動接受知識轉變為主動接受知識。

三、培養學生欣賞美的能力

傳統欣賞課教學方法單一，缺乏藝術情趣，審美教育勢必淪為說教。欣賞美術作品的感知過程依賴視覺形式進行，多媒體的表現效果在一定程度上與藝術有相通之處，在視覺形式上其點、形、色、線等信息強度和畫面吸引力比課本圖片要強許多倍。

而且多媒體教學手段能營造良好的教學環境和藝術氛圍，使常規教育手段富于變化，教學組織形式相對集中。突破常規教學手段，發揮多媒體輔助手段在欣賞課教學中的優勢，擴大欣賞容量，使學生能更多地吸收與內容相關的信息，在一定程度上增加了教學的情感因素，極大限度地促進學生產生興趣，激發潛能，從而提高教學效率。為充分利用40分鐘的課堂教學時間，減輕學生的課業負擔，培養學生從“知識型”轉變為“智慧型”，從偏重傳授知識轉變為重在開發學生的智力因素、培養非智力因素，可通過計算機輔助教學，減少常見的知識、技能、講解、演示篇幅，加大關鍵要害處的講授力度，提高知識的傳播密度，使“精講”、“多練”成為現實，從而使學生積極參與到獲取知識的過程中，達到優化美術課堂教學的目的。

四、給學生學習提供全面的感性材料

利用多媒體輔助教學，為學生學習提供了全面的感性材料，活躍了課堂氣氛，激發了學生的學習興趣。不僅豐富了學生的知識，開闊了視野，更重要的可以促進學生的創作思維的發展，培養學生的多種能力。美術教學的主要任務是教給學生基本的美術知識和技能，同時讓學生有感受美、欣賞美、創造美的意識。而多媒體計算機技術作為一種新的輔助教學手段，為美術教學帶來了“教”與“學”的重大改革，大大提高了教學的質量；它集圖像、聲音、文字、動畫等各種功能為一體，把教學素材逼真地呈現在學生面前，不僅讓課堂充滿了兒童情趣，而且使課堂教學效率大為提高，就像為美術課堂教學插上了騰飛的翅膀，提升了美術教學的品位。

采用電腦多媒體教學，美術課的效果大為改觀。在美術課中，運用多媒體教學手段，色彩絢麗、精美動態的畫面，逼真傳神、扣人心弦的聲響，能讓學生的多種感官參與感知，在腦海中留下具體、鮮明、深刻的印象，有利于學生從無意記憶向有意記憶發展。豐富多彩的生活和美好現實的逼真顯現，不僅陶冶了學生的情操，激起對生活的真誠熱愛，學生在持久的觀察過程中，仿佛身臨其境，從而產生聯想，提高表現力。當你欣賞經典名作時，鼠標一點，某個畫家的代表作及其生平介紹就會出現在你的眼前。不但可以窺視作品的全貌，還可以放大局部進行觀察；不但可以全面地把系列作品逐幀觀賞，還可以有選擇地選一些作品觀摩或打印出來。學生身在課堂，卻能打破時間、空間、地域的界限，馳騁中外、跨越古今，在繪畫長廊漫步，在想象空間飛翔，審美教育寓于潛移默化之中。而充分地運用多媒體手段，展示畫面的全部與局部，以配合相關的音樂、旋律進行講解，這樣很能激發學生認知的濃厚興趣。為學生創設一個貼近真實的審美環境，伴著節奏明顯、震奮人心的音樂和教師透徹的講解分析，使學生進入到美術作品所要表達的意境。這樣可使視、聽感官相互配合，達到一種通感的審美效果，提高其審美情操，進而使之能發掘美和創造美，領略該作品藝術之瑰麗。

當你欣賞建筑藝術，不但可以用慣常的視覺方式欣賞建筑物在靜止狀態下的形狀或內部構造，而且可以作動感顯示，讓建筑物旋轉起來，欣賞建筑物的多個側面。另一種顯示方式是設置一條觀賞路線，讓觀者仿佛身臨其境，可以跨越橋梁，穿過街道，欣賞周邊的建筑外形，也可以按設置路線瀏覽一座建筑物的內部裝飾、陳設。讓學生產生現場感、真實感，真切地感受到不同時代、不同地域、不同空間的建筑風格。

總之，我們要不斷學習和吸取現代化教學設備帶來的教學新觀念、新思想、新設計，盡可能地發揮多媒體輔助美術教學的優越性，激發學生的學習興趣，讓課堂充滿情趣，切實提高美術課堂教學的效率，為推進素質教育譜寫新的篇章。