創業教育視野下的大學生思想政治教育創新方法研究

翟珊珊

【摘 要】創業教育是高校教育的創新產物，能夠很好地將高校人才聚集在一起，培養創業型人才，有利于大學生實現社會目標，獲得成就感，同時更好地促進社會的經濟發展與進步。本文主要探討創業教育視野下的大學生思想政治教育的創新方法。

【關鍵詞】創業教育；大學生；思想政治；教育創新；方法研究

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2016）14-0128-02

大學生是一個國家發展的未來和希望，肩負著發展祖國的重任。大學生思想政治教育影響著大學生自身身心素質、思想覺悟、責任心等多方面發展，提高大學生思想政治覺悟就成了高校教育的一項重要任務。

一、大學思想政治教育的現狀分析

1. 思想政治教育的方式問題

傳統的思想教育主要采用封閉式的教育手段進行授課，注重課堂、理論，卻忽視了實踐與操作，將學生置于十分理想的教學環境中，與現實社會嚴重脫節，導致學生失去自身的創造性與自主性。除此之外，思想政治教育在進行實踐時也缺乏操作性與連續性，過于注重理論的研究，忽視了學生的具體情況，導致很多方案被擱置，影響了學生的積極性與主動性。從目前的狀況看來，思想政治教育課堂的實踐性還需要不斷完善。

2. 思想政治教育的有效性問題

隨著我國社會的不斷發展，對人才的要求也隨之增高，而高校作為國家培養人才的基地，對學生的教育十分重視。思想指揮著人的行動，所以培養大學生的思想尤為重要，特別是大學生的政治思想，這對學生責任心的培養是至關重要的。思想政治教育有效性，是指針對特定群體而開展的思想政治教育活動在滿足這一特定群體的自我建構和自我完善的內在需要時所表現出來的積極性。就目前我國思想政治教育來講，在實踐過程中都是實踐少于理論。教師只注重給學生灌輸思想教育理論知識，忽視了學生對知識的理解與接受程度，沒有很好地將知識與實際有效結合在一起，很難達到思想教育的目的。

3. 思想政治教育的育人問題

思想教育是一個很長的發展過程，在這個過程中需要預設一個形象或者是規范，對其他個體的成長有一個很好的引導作用。這個引導本身是從好處出發的，但是這種做法在實踐中往往是把受教育的學生都轉化為統一的模式進行培養，失去了個體自己的特性，也失去了對社會的判斷能力，在實踐活動中很難發揮自己的主動性與創造性。從根本上來看，思想政治教育并不只是為了教訓別人，更重要的是在教育的過程中開啟他人的心智，將其轉化為自覺自發的狀態，不斷實現自我的價值。在轉化的過程中，學生自然地樹立起正確的人生觀與價值觀。

二、在大學生思想政治教育中開展創業教育的意義

在我國現行教育模式的影響下，大學生思想政治教育也一直是傳統的教學方法，教師進行傳道授業，學生被動地進行學習理解，缺少互動，這也就導致學生對思想政治教育的抵觸。一般來說，我國傳統的教育方法主要是強調外在的灌輸和接受者的被動認同，忽視了學生個體的理解與學習。而隨著我國教育體系的不斷完善與發展，高校還依舊按照傳統的教學方式進行授課，得到的反饋自然是越來越不好了。

創業教育是一種新的教育方法，在很大程度上可以有效培養大學生獨立、自主的學習，同時還可以提高學生艱苦奮斗與團隊協作的意識，最大限度地實現個體的價值。創業教育不僅是大學生主動創業的主要原因，還是幫助大學生形成良好的社會責任感與使命感的重要因素。將創業教育與高校思想政治教育工作融合在一起，可以有效地推動學生的全面發展，更好地對教育內容進行改革創新，完善教育方式，實現思想政治教育課堂與社會的一體化，既可以幫助學生更好地理解思想政治教育與創業教育，同時也能夠提升高校教育水平，加強思想教育工作的有效性。

三、創業教育視野下的大學生思想政治教育創新方法分析

1. 轉變創業教育觀念，改革思想政治教育理念

創業教育從根本上是一種新型的教育理念，國外教育比較重視創業精神的培養，同時強調創業教育對于國家經濟發展的重要作用，從而推動了國家的發展與進步。因此，創業教育理念的傳播與發展，深刻地影響著思想政治教育的發展。在這一過程中，高校教育就要通過相關實例進行突破改革，深入開展思想教育工作，正確引導大學生樹立良好的人生觀、世界觀。

要想全面實現高等教育的目標，就必須進行教育改革。首先，將重點由專業對口轉向素質教育的普及；其次，將重視知識的灌輸轉換為創新能力的培養；最后，還要改變教學模式，從單一的培養轉向因材施教，注重學生的個性發展。高校教育事業的改革在很大程度上影響著學生的發展和未來走向，因此進行創業教育是十分必要的，可以為學生提供一個全新的起點，為其進入社會奠定良好的基礎。

2. 明確創業教育內容，提升大學生的思想道德素質

我國傳統教育模式比較注重于書本知識的傳授，對社會實踐的關注則少之又少，這種“灌輸式”教育不利于學生的理解和應用。近年來，學校教育模式突破傳統教育的方法、內容等方面的局限性，實現了學科教育與生活實踐的有效結合。學校通過創業管理、創業大賽等各種機會設置科學合理的實踐課程，幫助學生樹立良好的人生觀與價值觀。創業計劃大賽等創新型活動的舉辦，可以讓學生更好地培養創業意識、創業品質以及創業能力，全面提升大學生的思想道德素質水平，為其進入社會奠定扎實的基礎。除此之外，在創業教育與社會實踐的過程中，通過引導大學生將自身發展與社會需求充分地結合在一起，培養學生的自主性與創造性，最終推進大學生的思想教育工作，為社會提供優秀的發展型人才。

3. 營造創業文化氛圍，發揮校園文化功能

創業教育在一定程度上還是要依賴于校外的社會環境以及校內的學習氛圍，尤其是創業文化的氛圍。我國高校文化的建設還要注重以下幾個方面：第一，通過引導學生了解學校的辦學理念、校風校訓等方面的歷史，加強大學精神文化的建設；第二，通過班級組織文化建設以及各項制度的管理學習來提高學生對制度文化的學習與理解，更好地適應校園生活；第三，通過規范教師的作風，樹立良好的模范形象，更好地引導學生樹立正確的人生觀、價值觀與世界觀。

綜上所述，通過對大學生思想政治教育工作的分析，可以看出思想教育工作對于大學生創業的重要作用。通過思想教育工作與創業教育的相互融合，可以更好地培養大學生的自主性與創造性。在創新思想政治教育的過程中，通過創新教育模式的改革，可以提高學生的學習積極性，使他們更好地融入社會中，這也為社會創業奠定了良好的基礎。同時，這種教育模式也為社會提供了更多的優秀人才。要想推動創業教育與思想政治教育的發展，還要不斷轉變創業教育模式，深入探索，使學生能夠更好地實現自身的價值。

參考文獻：

[1] 宇業力，何苗，邵海軍.論創業教育與思想政治教育[J].學術論壇，2014，（3）：191-195.

[2] 張炳生.高校思想政治工作必須為推進創業教育服務[J].江蘇大學學報（高教研究版），2014，26（3）：49-52.

[3] 賈虹.創業教育與大學生思想政治教育的共生促進[J].教育與職業，2015，（5）：66-67.

（編輯：秦俊嫄）