中職數學教學網絡在線課程設計

王凱

【摘要】中等職業學校是實施中等教育的載體，中等職業教育目前已成為我國職業教育的主體，中等職業教學是中等職業教育重要的手段.文章基于目前的網絡在線課程設計的內容，提出中等職業數學教學存在的問題，并結合網絡在線課程提出中等職業數學教學網絡在線課程的設計方法.

【關鍵詞】中等職業；數學教學；網絡在線課程

中等職業教育是我國職業教育的主體，截止到2014年2月，我國有1960萬名中職學生.中職學校的教學科目是發揮中職教育重要作用的載體，中職教育已經成為培養高素質勞動技能人才的重要教育方式.中職教學特別是中職數學的教學成效的高低影響著中職教育的教學方式.網絡課程的不斷發展，影響著傳統的中職數學的教學，并從一定程度上要求中職數學教學改變其傳統的教學方式，引入新的教學模式—網絡在線課程的教學.

一、網絡在線課程介紹

網絡在線課程是通過電腦終端的方式開發的一種供學習者在線學習的課程，因其使用便利而深受用戶歡迎.國外的時事評論者認為網絡在線課程成功實現了一種高端的知識交換，它適用于專家培訓，學科間的交流學習以及特別教育的學習模式，任何學習類型的信息都可以通過網絡傳播.網絡課堂可以帶來很多益處，把網絡在線課程運用到中職的教學中，可以在很大程度上提高學生的學習興趣和教師的教學效率，特別是針對學習難度大，需要借助各種圖形和公式來演算的中職數學教學.

二、中職數學教學特點及存在問題

中職數學教育是中職教學中的一門基礎課，它服務于中職教學的專業課，中職專業中多數以工科為主，中職數學在整個中職教學中發揮著重大的作用.然而在筆者實際的教學過程中，還是發現中職數學教學存在著部分的問題，具體表現在教學模式傳統單一、教師專業能力教育欠缺和學生生源水平參差不齊三個方面.

（一）教學模式傳統單一

教學方法和教學模式影響著中職學生的學習能力和學習習慣.中職的數學教學模式非常單一，目前，中職教育體系之中大多沿用傳統的教學模式，即：教師講授→學生聽課→做練習題→復習→考試，教學內容都是一些亙古不變的知識，現在的學生都喜歡接收新穎的信息，傳統單一的教學模式難以與專業課學習相關聯.

（二）教師專業能力教育缺乏

中職教學層次與高中教學層次是屬于同一層次水平，但是中職數學教學與高中數學教學卻存在著較大的差異性，集中表現為教師專業能力教育的缺乏.中職數學教學內容較高中數學淺顯，學習內容難以運用到日后實踐中，并且中職學校目前的師資基本都是校內師資，一味的傳授書本內容，缺乏專業方面的能力與教育.

（三）教育對象生源水平參差不同

隨著高中的不斷擴招以及各地市屬中職學校招生保護政策導致省屬中職學校生源質量不斷下降.學生教育水平參差不齊，學生的數學水平基礎必然存在差異.數學是一門知識銜接性強的學科，需要有扎實的理論基礎，中職學生水平參差，學習成效不一，導致其接收的知識速度呈現快慢不同的步伐，這也影響到教學水平.

三、中職數學教學網絡在線課程設計

網絡在線課程可以克服中職教學教學方式傳統單一、教師專業培養素質能力缺乏以及生源參差不齊的缺點，筆者以汽車維修專業為例簡單介紹如何設置汽車維修專業數學教學網絡在線課程，具體的設計如下：

中職數學教學的在線教育建設，一要立足課堂教學、圍繞課堂教學來設計在線教學活動，充分發揮其服務作用，同時也不能把在線課程當成是傳統課堂教學的替代品.網絡在線課程的設計要與傳統的教學相結合，做到線下線上同步進行，促進教學效率的提升.其次，中職數學教學網絡在線課程的建設要視之為一項長期的建設工程項目，根據實際的教學需求和知識的更新換代逐步建設，發揮其網絡在線課程的時效性，充分挖掘網絡在線課程設計的教學潛力.汽車維修專業是培養具有較高綜合素質從事汽車運用與維修能力的技能型、應用型人才，其開設的多門專業課程均須以數學課程為基礎，因此學好數學知識是學生學好專業課掌握專業技能的基礎.具體的設計為中職數學教學網絡在線課程軟件采取B/S架構，以MS和SQL數據庫為引擎，通過這兩個數據庫平臺增加與汽車維修專業相關的數學平臺建設.教學系統則包括4個四個前臺應用“中心”，即汽車維修專業的數學課程中心、汽車維修專業的數學學習中心、汽車維修專業的數學互動中心和汽車維修專業的數學測試中心.除了四個前臺應用“中心”，該系統還包含七個后臺功能模塊，即用戶及權限管理、教材及課文管理、知識架構及資源管理、試題、組卷及在線測評、互動信息管理、作業管理和成績管理以及系統采取模塊化的結構方式，各個功能模塊均為獨立構建，可以對各個功能模塊實行組合搭配，實現學習效率的最大化，學生可通過前臺應用中心和后臺功能模塊結合一起學習.除技術研發外，資源研發也是此次汽車維修專業在線數學學習建設的一個重點，為給學生提供在線自學、自測的便利，該在線課程的設計還為汽車維修專業學生學習數學課開發并上傳了包括文本、圖片、多媒體資源在內的在線課程學習包，供學生在線學習時參考.此外，在測試中心，還開發了涵蓋多種適合汽車維修專業學生數學學習主流教材在內的、總容量超過兩萬題的試題庫.

實行數學課程教學網絡在線課程不僅能擴大學生學習的知識面，方便學生的學習，也在很大程度上有利于學生根據自身的學習負荷調整學習步伐.相對于傳統單一的教學模式，中職數學教學網絡在線課程的設置更能體現出教育“平等交流、自主學習、激勵為主、正向評價”的原則，同時也促進了學生在課堂教學中的參與度，大大提高了中職數學教學水平和教學效率.

【參考文獻】

[1]李桂芳.MOOCs背景下大學課堂教學模式的反思與建構[D].山東師范大學，2015.

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