把握教材是進行數學課堂教學的根本
2016-07-06 11:47:11王旭
數學學習與研究
2016年11期
王旭
新一輪基礎教育課程改革所構建的新課程體系，在課程功能、課程理念、課程目標、課程內容、課程評價等方面都有大的突破和創新.它要求教師不僅要做課程的實施者，更要做課程的研究者和發展者.教材畢竟是眾多資深教育專家和一線名師心血的結晶，教材的例題和習題緊扣了新時代題材和現實生活中的實例，既注重基礎，又注重能力的培養和數學思想的養成等，值得廣大一線教師去揣摩進行創新教學的教法，最大程度地進行有效教學，實現課堂教學的優化.在這里，談談自己在數學課堂教學中把握教材進行教學的一點感悟，敬請同行指教.
一、以例題為契機，創設情景，發展學生的空間想象能力，培養思維的求異性
例題教學不僅讓學生感知數學基本知識在實際生活中的應用，又在生活實例中加深對數學基本知識的領會和理解，實現知識向能力的轉化；同時，也是使學生掌握解題技巧，提高思維能力，達到觸類旁通、舉一反三的重要手段.如教學九年級上冊《圓》中的例題：2003年10月15日“神舟”5號載人航天飛船發射成功，當飛船完成變軌后，就在離地球表面350km的圓形軌道上運行.當飛船運行到地球表面上P點的正上方時，從飛船能直接看到的地球上最遠的點在什么位置？這樣的最遠點與P點的距離是多少？（地球的半徑約為6400 km，結果保留小數點后一位）
教師在課件中展示神五繞地球運行的場面，激發學生的求知興趣.學生也……
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