經典美術作品在小學美術中的融會貫通B

李本偉

摘 要：經典美術作品是指經過歷史檢驗的，具有強大的審美價值與學習價值，是最能代表美術精髓的作品。小學美術教育是美術教育的啟蒙階段，對于經典美術作品的鑒賞與學習是必不可少的，學習經典作品不僅可以提高自身水平，還可以了解到本行業的最高水平是怎樣的，并以此為目標進行學習和追趕。

關鍵詞：經典作品；小學教育；美術

經典作品具有極強的鑒賞意義，欣賞經典美術作品可以讓人感受到美的享受與藝術的氣息，在經典的熏陶下也容易培養藝術細胞，提高對藝術的興趣。針對小學生的特點，我們應該重視經典美術作品美的一方面，同時應該結合經典作品背后的故事，形成對學生的一種激勵作用。

一、經典背后的勵志

一幅經典作品往往在其背后都有著眾多故事，小學生是喜歡聽故事的，因此，將一幅震撼的美術作品展示在小學生面前，讓其感受美術藝術的美，然后再為其講述這幅作品背后的故事，畫家成長之路的艱辛，以此來激勵學生喜歡美術，熱愛畫畫。達·芬奇的《蒙娜麗莎的微笑》的經典程度已經不言而喻了，然而達·芬奇在學習繪畫的過程中，有很多經典小故事。比如，達·芬奇畫雞蛋的故事。在初學繪畫的數十天，老師讓達·芬奇畫的都是雞蛋，對此達·芬奇頗有怨言：只不過一個簡單的雞蛋，為何老師要讓我畫這么多遍。但是在畫了兩百多個雞蛋后，達·芬奇漸漸地悟出了自己的繪畫方向，他認為藝術是天馬行空的，是創造性極高的行為，是自我表達的過程與自我理念展現的過程，但是首先要做的便是夯實基礎，讓自己具備表達自己想表達一切的條件。正所謂“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”“九層之臺始于壘土。”再著名的作品，也是一點點創作出來的，讓小學生懂得這個道理，從最簡答的簡筆畫開始、從速寫開始、從素描開始，不斷地重復，才是美術的基礎，才是美術的樂趣。

二、欣賞經典，提升藝術涵養

經典作品之所以經典，無不體現出它藝術思想的唯美與獨特。欣賞山水畫，感受那曠遠空靈之感，小學生雖然無法清晰表達自己對山水畫的感受，但是藝術涵養正是這樣一點一滴積累起來的，如顧愷之《廬山圖》以經典的筆墨意趣傳達了中國山水畫的藝術精神，畫作能夠直接地感動人心，向天下眾生傳達生命的智慧和生活的哲理。《廬山圖》表達他對藝術創新的自信與深刻體悟，簡約大方、雄健渾厚的筆意融入畫中。顧愷之從構圖美、墨色美、氣韻美、意境美等多維審美意識表現美的主題，美的心境。人物畫則要感受人物的內在美，例如，上文提到的《蒙娜麗莎的微笑》，其魅力在于不論你從哪個角度去觀看作品，蒙娜麗莎的表情都能如出一轍地表達出你現時的心境。一幅繪畫作品能夠達到如此藝術修為，堪稱傳奇和經典。迄今為止，《蒙娜麗莎》被臨摹過數以千萬次，卻始終沒有人能超越達·芬奇原作品的魅力。這就是經典作品帶給啟蒙學生的藝術財富，對于提升其藝術涵養能力具有其他普通作品所不能替代的作用。

當今的小學美術教育實際上處于一種邊緣化的狀態。一周只有一到兩課時，那么在有限的時間內培養小學生的藝術涵養、藝術興趣，實際上超過了培養學生學習繪畫本身，經典潤人，有句俗話叫“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”，經典的力量就在這里。多看、多感受，自然會收獲良多。

參考文獻：

[1]劉銀丹.淺析小學美術教學中的名畫欣賞[J].學周刊，2011（09）.

[2]楊文艷.淺談小學美術教學中美育的滲透[J].美術教育研究，2012（06）.

編輯 王團蘭