淺談小學(xué)音樂教學(xué)的心靈感化B

張敏

摘 要：音樂是培養(yǎng)學(xué)生鑒賞力的最佳途徑。通過音樂教學(xué)能夠讓孩子們了解和熟悉音樂語言，感悟音樂作品的內(nèi)涵。通過音樂教學(xué)激發(fā)學(xué)生求知欲，開發(fā)智力，更能以美的欣賞陶冶學(xué)生的道德情操，提升孩子們的心靈美。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；心靈感化；教學(xué)探討

音樂學(xué)科的教學(xué)使人學(xué)得樂理知識，更能給人帶來美的享受。它是培養(yǎng)學(xué)生鑒賞力的最佳途徑。我們通過音樂教學(xué)能夠讓孩子們了解和熟悉音樂語言，感悟音樂作品的內(nèi)涵。通過音樂教學(xué)激發(fā)學(xué)生求知欲，開發(fā)智力，更能以美的欣賞陶冶學(xué)生的道德情操，提升孩子們的心靈美。下面我根據(jù)自己多年從事的音樂教學(xué)的經(jīng)驗，談?wù)勅绾螌W(xué)生進行心靈教育。

一、通過音樂激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣

音樂學(xué)科雖然具有美的特點，但是受應(yīng)試教育的影響，大部分不重視，所以學(xué)生并不積極努力學(xué)習(xí)，所以要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助他們樹立學(xué)習(xí)好音樂的信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的積極性和興趣感。于是我開展“小歌星比賽”活動，讓那些膽小不出頭的學(xué)生跟著會唱敢唱的學(xué)生搭對合唱，起初他們很扭捏，心理上有很大的障礙，通過鼓勵帶領(lǐng)，慢慢開始了歌唱。通過這樣的活動極大地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)樂趣，使他們的心理得到了鍛煉。

二、在欣賞中學(xué)習(xí)

在音樂教學(xué)中通過讓學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)來提高他們的音樂知識獲得，在欣賞中練習(xí)技巧。所以，在音樂教學(xué)中，我把欣賞作為學(xué)習(xí)的前提條件，通過一些演奏歌唱給學(xué)生以美的認識，當(dāng)學(xué)生感到了那些樂曲和歌曲中的美，也就進入了主動學(xué)習(xí)情境中，比如在教《小白船》時候，通過播放演唱，學(xué)生投入了那優(yōu)美的情境中，加深了對這一作品的理解和記憶，感受到了美的妙用。

三、全心啟迪

蘇霍姆林斯基說道：“音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育。”所以，用音樂來教育人，鼓舞人，激勵人，培養(yǎng)人，能夠更好地發(fā)揮音樂的效能和作用。我們在教學(xué)中利用音樂鼓勵孩子們力求上進，使他們在音樂中得到喜悅和樂趣，開發(fā)了他們的智力，培養(yǎng)了他們創(chuàng)造力。如，在《我也騎馬巡邏去》的學(xué)習(xí)時，很多學(xué)生都是暗淡無光地哼唱著，沒有進入那種音樂的情境中，于是我就動員學(xué)生，看看誰騎過馬，談?wù)劯邢耄@樣一來騎過馬的小朋友就一下子活躍起來了，他們津津有味地講起了騎馬的故事，課堂出現(xiàn)了一種新的轉(zhuǎn)機，立刻活躍起來了，結(jié)果這首歌也學(xué)唱得非常成功。

總之，教師必須善于走進學(xué)生的情感世界，與學(xué)生平等相處，感受他們的喜怒哀樂，并讓美的音樂去觸動他們的心弦，讓音樂走進孩子們的心靈。

編輯 姚曉媛