淺談小學音樂教學的心靈感化B

張敏

摘 要：音樂是培養學生鑒賞力的最佳途徑。通過音樂教學能夠讓孩子們了解和熟悉音樂語言，感悟音樂作品的內涵。通過音樂教學激發學生求知欲，開發智力，更能以美的欣賞陶冶學生的道德情操，提升孩子們的心靈美。

關鍵詞：小學音樂；心靈感化；教學探討

音樂學科的教學使人學得樂理知識，更能給人帶來美的享受。它是培養學生鑒賞力的最佳途徑。我們通過音樂教學能夠讓孩子們了解和熟悉音樂語言，感悟音樂作品的內涵。通過音樂教學激發學生求知欲，開發智力，更能以美的欣賞陶冶學生的道德情操，提升孩子們的心靈美。下面我根據自己多年從事的音樂教學的經驗，談談如何對學生進行心靈教育。

一、通過音樂激發學生學習的情趣

音樂學科雖然具有美的特點，但是受應試教育的影響，大部分不重視，所以學生并不積極努力學習，所以要改變學生的學習態度，幫助他們樹立學習好音樂的信心，激發他們學習音樂的積極性和興趣感。于是我開展“小歌星比賽”活動，讓那些膽小不出頭的學生跟著會唱敢唱的學生搭對合唱，起初他們很扭捏，心理上有很大的障礙，通過鼓勵帶領，慢慢開始了歌唱。通過這樣的活動極大地激發孩子們的學習樂趣，使他們的心理得到了鍛煉。

二、在欣賞中學習

在音樂教學中通過讓學生欣賞學習來提高他們的音樂知識獲得，在欣賞中練習技巧。所以，在音樂教學中，我把欣賞作為學習的前提條件，通過一些演奏歌唱給學生以美的認識，當學生感到了那些樂曲和歌曲中的美，也就進入了主動學習情境中，比如在教《小白船》時候，通過播放演唱，學生投入了那優美的情境中，加深了對這一作品的理解和記憶，感受到了美的妙用。

三、全心啟迪

蘇霍姆林斯基說道：“音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育。”所以，用音樂來教育人，鼓舞人，激勵人，培養人，能夠更好地發揮音樂的效能和作用。我們在教學中利用音樂鼓勵孩子們力求上進，使他們在音樂中得到喜悅和樂趣，開發了他們的智力，培養了他們創造力。如，在《我也騎馬巡邏去》的學習時，很多學生都是暗淡無光地哼唱著，沒有進入那種音樂的情境中，于是我就動員學生，看看誰騎過馬，談談感想，這樣一來騎過馬的小朋友就一下子活躍起來了，他們津津有味地講起了騎馬的故事，課堂出現了一種新的轉機，立刻活躍起來了，結果這首歌也學唱得非常成功。

總之，教師必須善于走進學生的情感世界，與學生平等相處，感受他們的喜怒哀樂，并讓美的音樂去觸動他們的心弦，讓音樂走進孩子們的心靈。

編輯 姚曉媛