淺談小學語文的閱讀教學B

趙科利

摘 要：提高學生的語文水平，就要從閱讀教學開始，閱讀能夠豐富學生的知識，讓學生積累文學知識，提升寫作水平，更能提高學生的閱讀水平和能力。所以，在教學中要引起重視。如何提高學生的閱讀水平成為教師極為關的熱點問題。想提高學生的閱讀能力就要培養學生的自學能力、思考問題的能力，養成良好的閱讀習慣。

關鍵詞：小學語文；閱讀教學；能力培養

閱讀教學是小學語文教學中的重要環節，它直接影響到語文的聽說讀寫幾個內容。若想提高學生的語文水平，就要從閱讀教學開始，通過閱讀能夠豐富學生的知識，積累文學知識，提升寫作藝術和寫法，更能提高學生的閱讀水平和能力。所以，我們在教學中要引起重視。如何提高學生的閱讀水平成為教師極為關心的熱點問題。想提高學生的閱讀能力就要培養學生的自學能力、思考問題的能力，養成良好的閱讀習慣。下面我就結合自己的教學實踐談談對這一問題的理解。

一、激趣閱讀

如何讓學生能夠對閱讀產生興趣是非常重要的，因此我們在教學中要首先對學生進行激趣教學，讓他們對閱讀產生極大的興趣，他們就會積極主動地進行閱讀了。我們可以考慮在導語上下工夫，能夠達到開課就吸引學生的學習興趣的目的。例如，我在教學“松鼠和松果”時，用圖畫把松鼠和松果展示出來，問學生誰認識？學生回答不一，然后我就讓他們讀課文，自然引入教學，學生就會極感興趣地閱讀課文。還可以借助一些形式活動激發學生的閱讀興趣，比如可以利用游戲、競賽、表演進行寓教于樂的方式，使學生積極參與到學習中來，這樣教學效率就會得到提高了。

二、向學生傳授閱讀方法

有了好的閱讀方法就會加快學生閱讀的速度，更會提高學生閱讀的效果，因此，教師要多給學生指導閱讀方法，讓他們能夠更好地進入到閱讀學習境界中。比如邊讀邊想法：讓學生在讀的同時想相關的問題，“學而不思則罔”，只有思才能分析問題，才會閱讀。教師要布置較好的閱讀問題，培養學生閱讀思考能力。還有聯系上下文的閱讀方法：在閱讀過程中要解決很多字詞句的含義，只有理解了這些才能吃透教材，理解文章的思想藝術。還要走進生活：小學生的閱歷和知識水平，特別是理解能力相對比較弱，他們對文章的豐富內容很難理解，這就需要引導學生到生活中去尋找體驗，就會更好地理解文章意義。總之，方法很多，需要我們教師要多授給學生閱讀方法，加快他們閱讀水平的提高。

三、強化訓練，提高效率

閱讀水平的提高要通過對學生的反復訓練練習，在練習中提高他們的思考能力、探究能力、領悟能力、篩選能力、分析能力和綜合能力等等，在訓練中學生自主學習的主體性得以體現，教師為學生服務的主導作用得以發揮，這是改進閱讀教學，提高教學質量的有效途徑。

總之，我們小學語文教師要抓住閱讀這個重要環節，深入研究教學方法，提高學生的閱讀水平，促進學生語文學習能力的發展。

編輯 姚曉媛