淺析如何利用“興趣”因素發展小學美術教育B

胡焰

摘 要：小學美術是發展小學生美感和增長學生美學知識的主要科目，美術在小學生綜合素質提高上占有很重要的地位。就如何利用興趣這一因素來發展小學美術教育提出自己的見解。

關鍵詞：小學美術；興趣；美術教育

一、更新教學內容，學生更好掌握

我們熟知的美術教學，常常是讓學生坐在椅子上連續作畫一節課甚至幾個小時。無法否認，好的藝術創造是需要長時間的連續練習，然而對于小學生來說，讓他們連續練習這么長時間是不科學的。小學生注意力不可能一直集中在一件事上，所以這種傳統的教學方式有其不合理性。

小學美術教育應該更注重對學生美學的培養，而不是過分注重繪畫技巧，畢竟素質教育不是要培養技術型人才。所以，在美術課上教師可以選擇豐富的教學內容來集中學生的注意力，讓學生在各種情境中感受美術課帶來的樂趣。這樣在40分鐘內學生可以將注意力集中在課堂學習上，提高學習效率，這樣學生對美術的感受能力就能增加，自然就會興趣大增。

二、活躍課堂氣氛，激發學生興趣

小學生都還是小孩子，都喜歡游戲和一切有趣的東西。我們可以通過激發他們的興趣。例如，進行一些有趣的小活動，如在進行了簡筆畫的教學之后，老師可以讓班上的學生互相評選出他們心目中畫得最好看的那個人，并給他一些小獎勵，比如一些糖果、小貼紙等等。還可以邀請班上的學生辦小型的畫展，讓學生在課后充分發揮自己的想象力，畫出自己認為最好的作品，當然在這過程中學生可以積極尋求老師的幫助。當老師收集了學生的作品之后，可以將這些作品懸掛在教室里讓同學欣賞，甚至可以邀請其他班級的老師和同學。或者直接將這種活動放在校園開放日或者家長會這種日子舉行，如果學生得到贊賞，就會對這門課程更加感興趣。

在平時的教學活動中，還可以開展小游戲來活躍氣氛。例如，經典的小游戲“你畫我猜”，請一位同學在黑板上畫出想要大家猜的東西，其余的同學在講臺下競猜，最先猜到的人有獎勵。這種活動既鍛煉了學生的繪畫技術，也鍛煉了學生的想象力，活躍了課堂氣氛。

總之，關于小學美術教育的發展，還存在很多需要改進的地方，希望廣大教育工作者能夠在教育實踐中積極探索、努力創新。

編輯 范昕欣