小學美術教學中的能力培養

王陽戈

摘 要：在小學美術教學中學生的能力培養應該作為教學的重點。學生的能力培養就是給學生點金術，不是給學生金子的教學理念的體現。

關鍵詞：美術教學；創造能力；教學情境

美術教育屬于藝術范疇，在小學階段開設的美術課，旨在培養和啟蒙學生的美術意識，并且在簡單的繪畫和手工制作中培養學生的想象能力和創造能力。因此，在小學的美術教學中學生的能力培養應該作為教學的重點。學生的能力培養就是給學生點金術，不是給學生金子的教學理念的體現。學生具有想象力和創造力，在未來的學習生活中，就會表現出非凡的才能，那么就可以成為一名優秀的人才。教師的工作不是犧牲，而是一種享受，不是簡單重復，而是一種更高的創造；不是謀生的措施，而是生活的體現。下面就談談自己的教學體會。

一、創設教學情境，引導學生主動探究

俗話說：“授之以魚，不如授之以漁。”因此，老師應當教會學生主動發現問題、科學解決問題。音樂欣賞課堂可以采用小組合作競爭的模式，讓學生自主探究不同的音樂作品或者同一音樂作品的不同部分各自具有的特點，各自表達的感情，并且以積分的形式確定最后獲勝的小組，這樣可以使課堂氛圍逐漸走向高潮，讓學生變成探索者、研究者，不斷體會主動發現和提出問題的喜悅，這樣一來學生自主學習的能力就能得到有效的提高。美術教學本身就具有一定的藝術趣味性，豐富的色彩、幻化的圖形，都對學生的學習產生著影響，充滿著趣味性。教師在教學中只需稍加用心便可成就一堂富有趣味性的美術教學。用多媒體和豐富的網絡資源，將美術教學的藝術性、美學性充分體現出來。

二、培養學生的創造能力需要民主的教學氛圍

學生的創造性思維是需要一定的外部環境輔助的，教師為學生營造民主的教學氛圍，讓學生大膽地想象和創造，那么學生的美術創造能力就可以形成。創造能力是一個學生成為人才的核心要素，也是一個民族興旺發達的核心要素，沒有創新的教學就不會有創新的人才，沒有創新人才，社會就不會發展和強大。所以，美術教學要把美術創造能力的培養作為重點。比如，教師在教學中多讓學生自由創作，多給學生自由發揮想象的時間和空間。讓學生思緒飛揚、讓學生想象馳騁。比如，給學生提供一定的美術創造材料，不對學生的創作做具體的規定，讓學生根據自己的想象發揮自己的創造才能，最終形成創新的作品。

美術教學中的能力培養是一種創新，是體現新課改精神的具體表現。貫徹素質教育、推進新課改不斷深化，這是目前基礎教育階段的重要任務。美術教學要堅持本學科的特點，在色彩中、在動手中培養學生的創造能力。

編輯 張珍珍