信息技術環境下小學音樂課堂教學的探索與實踐

唐延艷

摘 要：新課程改革理念的提出，促使現代信息技術與小學音樂課堂教學之間的關系越來越密切。立足于小學音樂課堂教學現狀，主要分析了信息技術在小學音樂課堂教學活動中的有效運用策略。

關鍵詞：信息技術環境；小學音樂；課堂教學；教學策略

將信息技術應用于小學音樂課堂中，給小學生創設真實的情境，調動小學生的情感因素，有利于音樂教學目標的實現。在信息技術環境下，通過有效改革，讓音樂教學走向現代化，有利于小學生的成長。

一、利用信息技術，提高音樂興趣

對學生的音樂學習興趣進行培養，是音樂教學的第一步。信息技術給小學音樂教師提供了突破傳統教學模式的力量，也給小學生帶來了全新的音樂學習內容。在課堂教學中，利用信息技術豐富教學內容，開拓學生的音樂眼界，能夠促進學生音樂素養的形成與發展。比如，在講解《長大后我就成了你》時，教師可以在網絡上尋找一些有關“教師”“感恩”這些主題的歌曲，擴大學生的音樂作品欣賞量，提高其音樂素養。

二、利用信息技術，調動學生情感

對小學生的情感進行調動，讓小學生在情感上傾向于音樂學習，才能提高小學音樂課堂的參與度。信息技術具有信息表達方面的優勢，利用現代技術給小學生創設真實的學習情境，使小學生與音樂作品、作者進行互動，能夠提升學生的音樂學習體驗感。比如在講解《森林的歌聲》時，教師可以用多媒體設備給學生展示一些動態的森林圖片，讓小學生猶如置身在大森林中。在真實的情境中，學生的音樂欣賞情緒更高。

三、利用信息技術，加強學科整合

音樂是一門藝術，因此具有學科交叉性。利用信息技術，將小學音樂教學內容與其他學科結合起來，有利于音樂教學質量提升。將音樂教學與舞蹈、戲劇或者文學教學進行結合，促進小學生聯想思維的形成，有利于學生建立正確的審美觀，成為更好的音樂作品欣賞者。例如，在講解《小烏鴉愛媽媽》時，教師可以給學生講一講《烏鴉喝水》的故事。利用音樂與語文的結合，創設良好的音樂學習背景。

綜上所述，未來的教學活動離不開信息技術的支持，在信息技術環境下，用全新的技術手段更新小學音樂教學，有利于教學內容與方式的優化。重視信息技術給小學音樂教學帶來的改變，才能讓小學音樂教學改變小學生。

參考文獻：

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[2]陳莉美.讓音樂走進孩子的心靈：淺議小學音樂課堂中的情感教學[J].現代交際，2009（05）.

編輯 王團蘭