小學(xué)英語對話教學(xué)藝術(shù)分析

崔紅然

摘 要：小學(xué)英語教學(xué)是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的初級階段，此階段的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的英語興趣及交際能力。因此，對話教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中占有十分重要的地位，對小學(xué)英語中對話教學(xué)的藝術(shù)進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；對話教學(xué)；藝術(shù)分析

一、小學(xué)英語對話教學(xué)特點(diǎn)

要想更好解決小學(xué)英語的對話教學(xué)，就要明白小學(xué)英語對話教學(xué)和此教學(xué)方式的特點(diǎn)。實(shí)際上，這種教學(xué)就是教師在課堂上充分運(yùn)用各式各樣機(jī)會以及語境來培養(yǎng)學(xué)生“說”英語的能力。

在小學(xué)英語教學(xué)階段，運(yùn)用對話教學(xué)方式比較合適。因?yàn)樾W(xué)英語學(xué)習(xí)相對而言，主要是學(xué)習(xí)比較簡單的詞匯，一些復(fù)雜的詞匯很少出現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)文章時也比較容易明白。大量、大篇幅的對話內(nèi)容是教材的主要內(nèi)容，因?yàn)橐卜蠈υ捊虒W(xué)條件，并且也可以發(fā)揮對話教學(xué)的優(yōu)勢。傳統(tǒng)教學(xué)中，很多教師只將注意力放在詞匯、句型內(nèi)容上，這樣教學(xué)時只能讓學(xué)生掌握獨(dú)立的詞匯、句型結(jié)構(gòu)，但對語言運(yùn)用還無法達(dá)到理想的效果。所以對話教學(xué)可以改變這一問題，通過整體對話反復(fù)的練習(xí)，學(xué)生會說、敢說，在這樣的情況下，運(yùn)用語言的能力也有所提升，教學(xué)質(zhì)量也可得到提高。

二、小學(xué)英語課堂教學(xué)中開展對話教學(xué)的藝術(shù)分析

1.運(yùn)用英語教材的內(nèi)容

在小學(xué)英語教學(xué)中，其對話類的素材占到教材的很大比例。這樣就為我們展開對話教學(xué)提供了方便。因此，在實(shí)際的教學(xué)中，應(yīng)該多多結(jié)合教材的內(nèi)容來落實(shí)對話方面的教學(xué)活動，在進(jìn)行英語對話時，運(yùn)用教材中的內(nèi)容，例如，在初級中以加強(qiáng)對教材內(nèi)容的反復(fù)練習(xí)。只有這樣，才能更好地幫助學(xué)生掌握教材內(nèi)容，加深對教材內(nèi)容的記憶。

2.對話教學(xué)的情景設(shè)計

在情境對話設(shè)計當(dāng)中，一定要注意要像話劇那樣去設(shè)置，情景對話要形象、簡單、生動，同時要圍繞主題進(jìn)行，讓其可更有效地達(dá)到教學(xué)目的。

例如，在學(xué)習(xí)購物內(nèi)容方塊時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生列出所要購買物品的清單，之后走進(jìn)商場，利用商場中的情況讓英語對話自然呈現(xiàn)在課堂中。這樣情景的對話設(shè)計簡單、實(shí)用，還可和上述情景相關(guān)聯(lián)。讓學(xué)生自選進(jìn)行情景表演對話，可達(dá)到事半功倍的效果。

對話教學(xué)是培養(yǎng)小學(xué)生簡單口語交際能力的關(guān)鍵點(diǎn)。在教學(xué)的過程中要不斷了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，豐富自己的教學(xué)方式，全面提升小學(xué)生的英語交際能力。

參考文獻(xiàn)：

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