激發(fā)學生學習興趣，提高音樂教學效率

金恩海

摘 要：課堂是小學階段數(shù)學教學的主要陣地，而課堂教學時間相對有限，對于課堂有效性的追求就成為了每一位教師所熱衷的目標。從事小學數(shù)學教學工作多年，現(xiàn)結(jié)合自身多年的教學實踐經(jīng)驗，談一談實施小學數(shù)學有效教學的策略。

關鍵詞：小學數(shù)學；有效教學；策略

在小學階段所有學科的教學之中，課堂教學效率是每一位教師孜孜不倦的追求目標，數(shù)學作為小學階段非常重要的一門學科，有效的課堂教學更是決定著學生數(shù)學成績高低的根本性因素。本文筆者結(jié)合自身多年的教學實踐經(jīng)驗，關于如何有效地提高小學數(shù)學課堂教學總結(jié)如下。

一、尊重學生的課堂主體地位

教與學從本質(zhì)上講是一個教師與學生的互動過程，而長久以來的小學數(shù)學課堂教學中，教師過分地注重教師的教，而忽略了學生的學，學生主體地位的喪失使得學生在課堂之上往往處于被動接受的地位，久而久之學生的學習興趣就會逐漸地喪失，而小學階段的學生大部分的學習動力都是來自于對于數(shù)學這門學科的學習興趣。針對這一點教師應該首先將學生的主體作用發(fā)揮出來，讓學生的學與教師的教能夠形成有效的互動。

二、豐富教學手段

數(shù)學是一門對于學生抽象思維和邏輯思維能力有著很高要求的學科，而小學階段的學生在這兩方面有所欠缺，如果教師沒有對此給予高度重視的話，在教學過程中仍然采取以講述為主的教學手段，那么學生的理解程度就會令人擔憂，學習效率提高困難也就可想而知了。針對于此教師應該有效地利用多媒體等先進的教學手段，化抽象為具象，促進學生的理解和記憶。并且教師也可以采用如分組合作學習、提問式教學等的教學手段，激發(fā)學生參與課堂的積極性，讓學生能夠積極主動地參與課堂教學。

三、營造良好的課堂教學氛圍

諸多的教學實踐證明，良好的課堂教學氛圍能夠有效地激發(fā)學生對于課堂知識的記憶和理解，為了營造良好的課堂教學氛圍，教師應該首先建立與學生平等的師生關系，只有這樣，學生的主體作用才會得到應有的發(fā)揮，學生的學習積極性才會得到充分的保證。

總之，在小學階段的數(shù)學教學之中，課堂教學效率是決定整體教學質(zhì)量的關鍵，為了切實有效的提高教學有效性，教師應該尊重學生的課堂主體地位，豐富課堂教學手段，讓學生能夠積極主動的參與課堂教學，并且為學生營造良好的課堂教學氛圍，讓學生的主觀能動性能夠得到充分的發(fā)揮，與教師形成良好的互動，為教學效率的提高奠定有力的基礎。

編輯 魯翠紅