構建小學語文高效課堂的措施

陳選云

摘 要：高效課堂的構建，不僅有利于學生學習水平的提高，還有利于激發學生的學習興趣，所以在小學語文課堂教學中，教師要積極構建高效課堂。

關鍵詞：小學語文；高效課堂；教學氛圍

一、營造輕松愉快的教學氛圍

小學生在輕松愉快的氛圍內，在感到自由與安全的同時，也會提取到有用的信息點，形成自己獨立的知識構架。此外，在學習語文之前，教師可以讓低年級的學生先做好學習語言的準備，讓學生在適應小學階段的學習后再實施語文教學活動，這樣更有助于教師高效課堂的構建。如將文字卡片剪成不同的形狀，讓學生自己去認字，最后拿到手里的生字卡片獎勵給學生，這樣一來不僅激發了學生學習語文的興趣，還能夠幫助低年級學生快速地進入到小學階段的學習中。

二、將學生看成是課堂的主人、學習的主體

要構建小學語文高效課堂，最重要的是要將學生看成是學習的主體。而高效課堂，在強調將學生看成學習主體的同時還要培養學生自主學習的能力和創新的能力。如第一單元的課文中，有精讀課文、有閱讀課文，教師在上精讀課文的時候，可以教學生一些方法，并讓學生在掌握學習課文方法的同時，引導學生對閱讀課文進行學習。學生在學習閱讀課文的同時也可以對文章的學習方法提出質疑，并說出自己的學習方法，從而形成自己的一套學習方法。

三、布置有建設性的家庭作業

構建高效課堂不僅是課堂教學中的任務，家庭作業的布置也會對高效課堂起到輔助作用。家庭作業主要分為兩個部分，第一部分是讓學生對課堂上所學習的內容進行復習和鞏固，加深學生對知識點的記憶；第二種是要學生對下節課預習，這樣學生就會在新課的學習中對知識點的理解更加透徹。在布置家庭作業的時候，要以減輕學生的課業負擔為基礎，布置一些內容少、質量高的家庭作業，如對于低年級的學生來說，可以布置讓學生將所學的課文內容講給家人或朋友聽、畫一幅與課文內容相關的畫等；而對于高年級的學生來說，則讓他們在鞏固舊知的基礎上進行拓展延伸，通過查閱資料來豐富自己的知識面。

小學語文高效課堂的構建是新課標發展的必然趨勢，所以教師要積極地參與到高效課堂的構建中來。不斷反思和調整自己的教學實踐，為學生營造出一個生動活潑的教學氣氛，在激發學生學習興趣的基礎上，提高學生的語文成績和語文素養。

參考文獻：

秦仕紅.淺析構建小學語文高效課堂的策略[J].教育論叢，2014（33）.

編輯 魯翠紅