如何構建小學低段語文高效課堂

邱萌

摘 要：小學生通過語文的學習與應用可以逐漸提升自身的口語表達能力與溝通能力。在小學語文低段教學課堂上，教師首先要做的就是激發學生對語文學習的興趣，通過各項教學手段的使用激發學生的學習熱情，打造高效的小學語文教學課堂。

關鍵詞：小學語文；高效課堂；注意力

一、發揮語文魅力吸引學生注意力

語文知識有著無盡的語言魅力。課文內容具體、語言生動形象屬于語文的一個魅力之處，對于小學生而言，生動形象的事物要比抽象知識的吸引力大得多，所以教師要充分利用語文的魅力，吸引小學生的視線，培養小學生對于語文的學習興趣。小學語文中，古詩屬于語文的一大亮點，語言精練、內容豐富的特點使得古詩展現的情境都十分優美。教師在教學中可以對古詩進行深層次的剖析，為學生講述古詩所描述的環境、事件、人物等元素，幫助學生更加深入地了解古詩內容，學生在理解古詩的同時也能夠收獲愉快的體驗，感受到語言文字的美好，加深對語文的學習興趣。

二、課堂中引入趣味化的教學活動

傳統的小學語文教學帶給學生的體會總是枯燥乏味的，所以，新時代的教學改革需要教師改變課堂教學氛圍，為學生提供一個愉悅、歡快的課堂。在這期間，教師需要對學生進行仔細的觀察，發現小學生的興趣愛好、知識水平以及身心特點，在課堂上引入一些趣味化的教學活動，幫助小學生體驗語文學習的樂趣，培養小學生的語文學習興趣。在小學階段，學生最喜愛的活動就是游戲，所以教師可以利用學生的這一特點，挖掘出游戲與教學的共通點，在課堂教學中引入游戲。學生在游戲的過程中會逐漸發現語文知識的樂趣，對于教學中的重點難點更容易理解接受，提高了教學質量和教學效果。此外，教師還可以充分運用多媒體設備進行教學，利用多媒體的便捷式功能為學生提供一個更加生動、熱鬧的課堂，激發學生的學習積極性，培養學生的學習興趣。

教學沒有什么一成不變的方法，所以教師需要根據小學生的年齡特點以及心理情況來布置不同的教學方法，用合適的方法與途徑吸引學生的學習注意力，幫助學生參與到課堂教學當中去。小學生屬于人生的基礎階段，教師對于學生的教學好壞可以影響小學生的一生，所以為了小學生今后的成長與發展，教師一定要為學生提供一個優質的教學環境與質量，為小學生的今后發展謀求更多的保障。

參考文獻：

張務清.芻議小學語文興趣教學方法[J].東方文化周刊，2014（11）.

編輯 魯翠紅