學生英語學習自信心缺失的根源

張紅珠

【摘要】本文主要從內在和外在兩個方面分析了在中職學校學生英語學習信心缺失的原因，以便幫助學生對癥下藥，找到問題的癥結所在，提升學生的學習自信心。

【關鍵詞】英語學習 信心缺失 根源

當前在中職學校，英語學習中存在著許多問題，大部分學生英語基礎薄弱，學習動機不明確，在中小學沒有任何英語學習成功的體驗，最終導致他們英語學習的自信心缺乏，對英語缺乏足夠的興趣和熱情。自信心不足確實對中職生的英語學習產生了很大的影響。那么，這種現象存在的的根源是什么呢？主要包括以下幾個方面：

一、內在因素

中職生正處于人生的一個敏感時期。他們是一個特殊的群體，這個階段的發展主要體現在認知、語言和情感三個方面（Tomaszewaka， 2009）。相比之下，認知和語言方面的發展相對完善，而情感的發展還不夠成熟。他們對日常生活和周圍的事情很感興趣，注重自我價值的實現，尤其看重別人對自己的評價，希望引起別人的注意，同伴的認同，渴望獨立，抵觸常規的學校教育，很難與人相處。他們的自我意識和自尊心都比較強，喜歡猜測和胡思亂想。特別是性格內向的人常因自我認識不足， 容易產生一種不如別人的消極心理，抑制了他們自信心的發展。以往失敗的學習經歷使他們經常懷疑自己存在的價值，很容易對自己失望，缺乏信心。

二、外在因素

1.先天因素。有些先天有缺陷的學生，極易產生自卑心理，不管是在與人交流時，還是在課堂上回答問題時，精神上都會處于一種緊張防范的狀態，擔心在眾人面前出洋相被人嘲笑。先天不足的特點從根本上影響了他們的自我認識和評判，降低了他們的自我效能感，導致許多不利因素出現，如：學習動機缺乏、學習信心不足等。

2.后天因素。中職生由于性格特征、認知方式、智力水平、學習動機、學習方法等各方面存在差異，經過幾年的英語學習之后，不同個體的學習表現也會有很大的不同，有的成績優異，有的成績很差，幾乎從不及格。這種差異必然會導致成績不好的學生出現明顯的自信心不足，并且會影響到他們的進一步學習。另一方面，可能由于教師在學生第二語言學習中并未重視學生的情感變量的因素，尤其是對中職生這些學習上的“弱勢群體”，他們本身在情感上更加脆弱，渴求在第二語言習得上獲得成功與鼓勵。如果情感關注和語言學習不能同步，就不能為一個學生的綜合素質的全面發展提供有效保證，也無法引起自信的愉悅或者說帶來更進一步巨大的語言情感力，更無法促進不斷發展的語言力的增強。

有學生認為上英語課的時候，只要老師一提問，雖然心里明明知道答案，但還是盡量把頭埋得很低，不想被老師點到。有學生認為，每次回答老師問題的時候，腿就發抖，聲音小的只有自己才聽得見，為此總被同學笑話。還有的學生以前和其他同學一樣，上課很認真聽講、記筆記，課后復習，完成作業一樣不落，但就是考試成績上不去。于是變得很矛盾，為什么付出一樣甚至幾倍的努力收獲卻不一樣？后來慢慢泄氣了，成績越來越差。”他們其實也曾想要學好英語這門課，但是明明是程度接近的學生，老師有時會采用截然不同的語氣和態度，讓他們內心產生不平衡，時間一久就自暴自棄，英語成績也就一落千丈了。

有句話說得好：有信心不一定會贏，但沒信心一定會輸。學生們也知道，自信心對他們的英語學習有多么的重要。但由于各種各樣的原因，他們的英語學習自信心逐漸喪失，成績越來越差。因此，來自家長、教師的鼓勵與支持就很重要，我們要隨時保護學生的自信心，對自信心不足的中職生來說，要積極采取培養自信心的措施，逐步提升他們的自信心，提高他們的學習成績。

3.外部評價。在生活中，有的孩子被家長寄予厚望，家長會要求孩子按照自己設計好的人生規劃去走。如果孩子不能滿足家長的要求，家長便會傷心、失望，進而否定孩子的一切優點，而把孩子的缺點擴大化、經常化。在學校，一方面由于班級人數多，另一方面職校教師的教學任務繁重，根本不可能顧及到每一個學生，因此不可能每個學生都得到客觀的評價和充分的肯定，特別是成績不太好的學生，就更少受到老師的關注。有的學生曾經有過這樣的經歷，由于從小就喜歡表演，有一次英語課上，老師讓他們就剛學過的課文即興表演，是一段關于給別人指路的段落，當時他演的特別好，得到了老師的表揚，也得到了同學們的羨慕。從那之后很長一段時間，便對英語產生了興趣。如果這些學生很少得到家長、教師或他人的稱贊，或很少體會過成功，經常得不到外界的表揚或認可時，他們的自信心就會受到影響。

4.個體以往的成功體驗的影響。有的學生從開始學英語就沒有成功的體驗，印象中一提到英語就害怕，因為從來就沒有考好過，老師的表揚似乎永遠都輪不到。所以成功的體驗是想都沒想過。雖然內心上誰都渴望成功，但找不到可行的辦法。這是英語學習的動機和成就體驗的問題，老師偶爾的一次表揚，或者學生偶爾一次表現的機會都會讓學生感到興奮和激動。他們還是想獲得認可，得到認同，但由于各種原因，他們成功的機會太少，久而久之，也就產生一種心理定勢，成功與他們無緣，他們是不可能學好英語的。

自信與成功、自卑與失敗，是相互關聯，互為因果的。如果一個人經常能得到成功的體驗，自信心就會越來越強，想取得成功的欲望也會變得更強烈；反之，如果一個人經常遭受失敗和挫折，自信心就會不斷受到傷害，自卑感也會越來越強。大部分中職生恰恰就屬于后者，他們以往的學習生涯中幾乎沒有成功體驗可言，他們經歷的大多是失敗和挫折，自信心在不斷受到打擊，就變得越來越自卑。

參考文獻：

[1]Tomaszewaka，B.Lekcja w szkole ponadpodsawowej i ponadgimnazjalnej，In H.Komorowska（ed.）Skuteczna jezvka obcego Warszawa；Wydawnictwo CODN，2009：142-158.