淺議英語閱讀理解能力的培養

孔令軍

【摘要】隨著全球化進度的加快，英語作為國際通用的一種語言，受到的關注也在不斷增加。為了切實提高學生的英語綜合能力，在英語教學中，教師必須重視培養學生的閱讀理解能力。通過閱讀理解，能夠幫助學生更好的掌握和運用基礎知識，切實提高學生的英語綜合運用能力。本文主要探討了閱讀能力提高的策略，希望能夠提高學生英語綜合素質。

【關鍵詞】英語教學 閱讀理解能力 學生 教學

學生學習英語時，閱讀理解是非常重要的組成部分，并且學生閱讀理解能力素質也會決定學生的英語水平。這便要求教師進行英語教學時，必須認識到閱讀理解的重要性，采取措施切實提高自身的閱讀理解教學質量，提高學生的閱讀理解能力，幫助學生提高英語能力，給將來的發展奠定良好基礎。

一、幫助學生掌握閱讀的規律

教師在教學時，必須認識到學習屬于教學行為，應該根據相關的規律進行，在描述學習規律時，往往時根據學習心理學進行，在英語教學中分析閱讀理解規律時，可以將閱讀歸到輸入的范疇，學生的理解，則是加工輸入信息，理解結果則是輸出信息。閱讀理解過程包含了新知識舊知識的結合和記憶的結合，還包含了提取和加工信息。但是閱讀理解中，基礎前提是學生的學習動機。這便要求教師教學時重視學生學習積極性的激發，這樣才能夠讓學生較為主動積極的加工信息，進行新知識構建。此外，教師還應該要求學生進行重復閱讀，從而找到英語學習和英語閱讀的特點，找到其中存在的規律，不斷的提高英語閱讀理解方面的能力。

二、重視積淀，提高學生的閱讀能力

閱讀能力的提高，需要將英語基礎知識作為基礎和前提，進行英語教學時，需要要求學生掌握詞匯和相關的語法，考試時也應該涉及到英語基礎知識，只有這樣，學生才能夠認識到基礎知識的重要性，進行文章閱讀時，會主動的查找陌生單詞，從而正確理解陌生單詞。在積累詞匯的過程中，不但需要記憶，還應該掌握記憶的技巧，從而提高效率，英語單詞掌握，能夠給學生的閱讀理解奠定基礎。在理解句子時，教師首先應該要求學生理解一些經典句式，對于經典句式，學生的掌握必須熟練，這樣才能夠給閱讀奠定良好基礎。其次，教師應該做好相對生疏英語文章的訓練，這樣學生在遇到生詞和句子時，會更加積極的思考，揣摩文章的意思，學生的閱讀效率也會有明顯提高，并且，長此以往，學生遇到生疏文章時，不會產生恐懼心理，可能還會產生讀懂陌生文章的語感。此外，教師還應該幫助學生養成良好的英語習慣，不但需要幫助學生養成較好的語法習慣，還應該幫助學生接觸和理解英語這種語言的文化背景。教師培養學生英語習慣時，可以有意識的滲透英語文化背景，不斷提高課堂教學的吸引力，能夠讓學生更好的進入學習情境。并且，課堂教學時，教師還可以通過角色扮演和情境模擬來將學生的學習興趣激發出來，這樣學生會有意識的模仿生活中的信息，能夠提高學生對英語文學作品和英語電影的興趣，長此以往學生的閱讀能力也會有明顯提高。

三、重視閱讀技巧培養，幫助學生掌握高效的閱讀技巧

學生語言能力培養中，閱讀是非常重要的手段，但是想要提高閱讀效率，還必須掌握有效的閱讀技巧，并且在進行問題回答時也存在一定技巧。

1.幫助學生把握文章的整體意思。學生進行閱讀理解時，往往對文章整體意思不夠重視，這種情況出現，是因為學生學習習慣不夠良好導致的，并且，學生的視野不夠開闊，在閱讀時，經常閱讀一句翻譯一句。這種閱讀方法，若是學生掌握基礎知識不夠牢靠，并且理解能力也比較差，那么很容易出現無法全面理解文章，文章前后不夠連貫的情況出現，甚至有時，還會出現前后意思矛盾，給學生的問題回答帶來很大影響。而，想要幫助學生掌握閱讀技巧，首先便必須幫助學生養成全文通讀，從全文出發掌握文章意思的習慣。在進行閱讀技巧培養時，可以根據文章類型進行，幫助學生更好的理解文章意思，學生的閱讀能力也會有明顯提高。

2.學會猜想。閱讀理解中經常存在一些生詞，學生無法讀懂，面對這種情況，教師應該要求學生根據上下文的意思來猜想這個單詞或者句子的意思。培養學生猜想能力，應該從日常訓練入手，要求學生根據寫作的脈絡、文章的結構來猜想陌生句子或者單詞的意思。并且絕大多數閱讀理解文章都存在題眼，若是學生能夠找到題眼，便能夠很好的把握文章意思。

3.進行相似選項辨別。在閱讀理解時，經常會存在相似選項，相似選項的存在也給學生閱讀理解帶來一定的困難。而面對相似選項，最有效的辦法，便是根據相似選項，去文章中找到其成立的證據，哪個選項能夠找到證據，那么便選擇哪一個，若是無法判斷，那么則需要進行題干研究，并根據題干和文章的意思，選擇較為合理的選項。通過這樣的比較和分析，很容易找到正確的答案。

四、結語

在英語教學中，閱讀能力培養是教師面臨的一個重點和難點，教師必須認識到閱讀能力培養的重要性，并采取措施培養學生的閱讀能力。并且，閱讀能力提高，是一個長期的過程，需要學生長期的積累，必須掌握相關的技巧和方法。這便要求教師必須分析給學生閱讀能力造成影響的因素，給學生的閱讀理解提供一定指導，幫助學生養成良好的閱讀興趣和習慣，從而達到英語教學目標。

參考文獻：

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